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小学语文教学课例《识字7》教学设计及总结反思

学科小学语文

教学课例名《识字7》

称

本课以儿童喜闻乐见的拍手歌的形式，带出10个

本课学习的生字，这首拍手歌告诉学生“人和动物是朋

友”“保护动物要牢记”，内容通俗易懂，读音押韵，

节奏感强，读来朗朗上口。根据本课拍手歌的特点和学

生的认识基础，我们让学生在明快的节奏中拍手诵读，

激发学习兴趣，对学生比较生疏的一些重要词句进行指

教材分析导；同时认真分析本课生字的特点，分类组合，在学习

儿歌的过程中运用多种形象直观的教学手段，创设丰富

多彩的教学情境，采用多种方法科学识记生字；在充分

利用学生的生活经验的基础上，渗透一些汉字的演变以

及造字规律的知识，学用结合教给识字方法，提高识字

效率，激发学生对祖国语言文字的热爱，从中受到保护

动物、关爱自然的情感熏陶。

知识目标：认识10个生字，会写8个生字。

能力目标：会用多种识字方法来认字。准确、熟练

教学目标

地朗读拍手歌，读出节奏感。

情感目标：有保护动物的意愿。

学生学习能本班同学通过一年的学习，在识字方面，学生已经

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力分析能比较熟练地根据拼音读准字音，也掌握了一些识字方

法，如：加部首、减部首、换部首、编字谜、猜字谜、

编儿歌等。因此，在教学时可调动学生的学习主动性，

让他们来做小老师落实生字的音、形，温故而知新。在

阅读方面，多数学生能做到读准字音，不加字，不漏字，

按标点停顿。有些基础好的学生还能读出句子的语气。

随着识字量的增加和朗读水平的提高，学生能够初步读

懂一些短小、浅显、有趣的文章，初步尝到阅读所带来

的快乐。

创设情景，营造民主、和谐、全员参与的学习氛围，

教学策略选利用课件，展现动物的活动图片，字谜，游戏，表演等

择与设计多种方式呈现知识，充分体现观察认识，自主交流、朗

读与体会的结合。

第一课时

一、创设情境导入

1.一生戴小孔雀头饰送信。

2.读信，激发学生的学习兴趣。

教学过程二、初读课文，学习生字词

（一）设置闯关游戏

第一关：读书关

1.师：读书之