小学四年级上册语文教案：快乐王子（剧本）.docxVIP

小学四年级上册语文教案：快乐王子（剧本）_四年级语文教案上册

第一课时

一、教材分析

本册五单元教材以“我国的世界文化遗产”为专题，呈现了中华文化的魅力，是引导学生了解祖国文明的一扇窗口。《颐和园》一课是其中的一篇精读课文。全文特点就是按移步换景的巡游挨次，抓住景物特点，用简洁精确的语言写出了颐和园的漂亮风光，展现出了我国园林艺术的辉煌成就和古代劳动人民的才智才能。依据文本特点和中年级学生边读书边想象的读书要求及学习表达方法的习作要求，我们力求用“读写结合”的教学思路，让教学走两个来回，让学生随着文字移步换景，抓住重点词句边读边想象，把书读厚，体会颐和园丰富的人文内涵。反过来，引导学生通过朗读感受从不同角度观赏到的不同景物的特点和简洁精确的表达方式，从而有效地学习游记的写法。

二、教学目标

1．学习生字，正确流利朗读课文。

2．抓住重点词句理解课文内容，感受颐和园是一个漂亮的大公园，有感情地朗读课文。

3．学习按巡游挨次有序观看，抓住景物特点精确描写的写作方法。

三、教学预备

学生课前借助拼音把课文多读几遍，借助课后思索题想想课文内容，借助课本上的资料袋对颐和园有一个初步了解。教师做好分析教材特点和了解学生年段特点的预备，同时收集颐和园相关资料，形成课件及教学资源储藏。

四、教学过程

【教案】

一、读课题，了解颐和园的历史背景。

（一）今日我们要学习第18课，请读课题。

（二）颐和园是我国保持最完整，规模的皇家园林！该怎么读（课题）？

（三）今日，颐和园早已成了中外游客竞相巡游的一个漂亮的大公园。你又想怎么读？

（四）小结：颐和园真的会带给我们许多的感受，我们在学习中要试着用朗读把自己的感受表达出来。

二、从巡游挨次入手，了解文章构造和课文内容。

（一）从词入手，了解课文描写的主要景点和巡游挨次。

1．按挨次听写“长廊、万寿山、昆明湖”等词，并学习其中的生字“廊”。

2．思索：为什么要写这样三个词？为什么要按这样的挨次写？文中又是哪些句子说明白巡游的挨次？

3．学生自读课文，勾画文中表示巡游挨次的句子。

（二）从句子入手，把握文章的构造，了解课文的主要内容。

1．学生自读表示巡游挨次的四句话，从中感受移步换景的巡游观看挨次。

2．给表示巡游挨次的四句话加上文章的首尾段，学生自读感受课文总分总的构造形式，并依据段落提纲把握课文的主要内容。

（三）师生共同依据板书概括课文主要内容并提出进一步的学习要求：这就是文章的段落提纲，它能帮忙我们更好地学习课文。现在，我们就移步换景，依次游赏长廊、万寿山、昆明湖，去感受颐和园这个漂亮的大公园。

三、抓住重点词句边读边想象，从不同的观看角度观赏颐和园美景的不同特点，体会颐和园是一个漂亮的大公园的同时，学习简洁精确的表达方式。

（一）“游赏”长廊。

1．进了颐和园的大门，绕过大殿，就来到出名的长廊。出示课文相关文字，在原文中参加表示观看角度的短语，请学生读一读思索这些短语对我们“游”长廊有什么帮忙？

（放眼一望）绿漆的柱子，红漆的栏杆一眼望不到头。这条长廊有七百多米长，分成273间。（抬头看去）每一间的横槛上都有五彩的画，画着人物、花草、风景，几千幅画没有哪两幅是一样的。（边走边赏）长廊两旁栽满了花木，这一种花还没谢，那一种花又开了。微风从左边的昆明湖上吹来，使人神清气爽。

2．学生整体感受整个自然段，试着从不同观看角度去观赏长廊，发觉长廊的特点并试着用自己的朗读把感受表达出来。

3．依据学生的自学状况，教师重点指导学生通过填词练习，边读边想象把书读厚的读书方法理解“每一间的横槛上都有五彩的画……”这个句子，体会长廊所包含的中华文明，感受抓住特点简洁表达的写法。

4．由此及彼，学生通过边读边想象把书读厚的方法朗读学习整段内容。

5．再次出示表示观看角度的短语并协作由此看到的景象图片，学生练习分三层背诵本段句子，体会表达挨次，到达段的积存。

6．小结：移步换景，从不同的角度写出了景物不同的特点。让我们连续随着文字去感受。走完长廊，就来到万寿山脚下。这一次，又是从哪个角度去看万寿山？又赏出些什么呢？自己读一读吧。

（二）“游赏”万寿山。

1．学生自读第三自然段，从“抬头一看”、“屹立”、“金碧辉煌”、“金光闪闪”等词想