20 陀螺（说课稿）2024-2025学年统编版语文四年级上册.docxVIP

20陀螺（说课稿）2024-2025学年统编版语文四年级上册

授课内容

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授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容是统编版语文四年级上册第六单元的《20陀螺》一文。本文通过讲述主人公与陀螺的故事，展现了童年游戏的乐趣和对美好回忆的怀念。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：通过对课文的学习，学生可以巩固和运用已学的生字词，提高阅读理解能力；同时，文章描绘的童年游戏与学生生活经验相关，有助于激发学生的学习兴趣，使其更好地理解课文内容。此外，本节课的教学内容还能帮助学生培养观察力、想象力和表达能力。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过学习《20陀螺》，学生能够理解并运用课文中的生字词和成语，提高语言表达能力，能够运用比喻、拟人等修辞手法进行创意表达。

2.思维发展与提升：培养学生通过阅读理解文本深层含义的能力，激发学生思考童年游戏的乐趣和价值，提升批判性思维和创新思维。

3.文化传承与理解：通过学习课文，学生能够了解陀螺这一传统游戏的文化内涵，增强对传统文化的认识和尊重。

4.审美鉴赏与创造：引导学生感受课文中描绘的陀螺之美，以及游戏带来的快乐，培养学生的审美情趣和创造力。

学情分析

本节课面向的是四年级的学生，他们在知识层面已经掌握了一定的汉字基础和基本的阅读理解能力，能够独立阅读简单的文章，并理解文章的大意。在能力上，学生已经能够运用所学的写作技巧进行简单的创作，具备一定的语言表达能力。

在素质方面，四年级的学生好奇心强，善于观察和模仿，但注意力容易分散，需要通过有趣的教学活动来吸引他们的注意力。他们的思维逐渐从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡，能够理解一些较为复杂的情感和概念。

行为习惯方面，学生已经形成了基本的课堂学习习惯，如按时完成作业、积极参与讨论等，但个别学生可能还存在注意力不集中、作业完成质量不高的问题。这些行为习惯对课程学习有一定的影响，需要教师在教学中进行针对性的引导和纠正。

针对《20陀螺》这一课，学生可能对陀螺这一传统游戏有所了解，但对其文化内涵和深层意义可能认识不足。因此，在教学过程中，需要充分激发学生的兴趣，引导他们深入理解课文内容，从而提高他们对课程学习的积极性和参与度。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有统编版语文四年级上册教材，以便于学生跟随教学进度阅读《20陀螺》一文。

2.辅助材料：准备与课文内容相关的图片（如不同类型的陀螺），以及视频资源（如陀螺旋转的动画或实际游戏场景），以增强学生对课文内容的直观感受。

3.教室布置：根据教学活动需要，将教室分为小组讨论区，便于学生进行小组合作和交流分享。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

教师通过向学生展示一些陀螺的图片，引发学生对陀螺的兴趣，询问学生是否玩过陀螺，感受如何，从而自然引入本节课的主题《20陀螺》。

2.讲授新知（20分钟）

教师首先带领学生一起阅读课文，让学生注意文中描述陀螺的词句，引导学生理解陀螺的特点和作者对陀螺的情感。接着，教师通过讲解，帮助学生理解课文中的生字词和成语，分析课文的结构和作者的表达技巧。同时，教师提出问题，引导学生深入思考课文内容，探讨陀螺所蕴含的文化意义。

教师通过板书或PPT展示课文中精彩的句子和段落，让学生跟随教师的讲解一起朗读，体会语言的韵律美。在适当的时候，教师可以播放与课文内容相关的视频，帮助学生更好地理解陀螺游戏的场景。

3.巩固练习（10分钟）

教师设计一些练习题，如填空、选择、问答等，让学生独立完成，以检验学生对课文内容的理解和掌握。教师还可以让学生模仿课文中的表达方式，写一段关于自己童年游戏的回忆，以此来巩固所学知识。

4.课堂小结（5分钟）

教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结陀螺的特点和课文所传达的情感，强调学习陀螺文化的重要性。同时，教师鼓励学生分享自己的学习感受和收获。

5.作业布置（5分钟）

教师布置课后作业，要求学生根据本节课的学习内容，写一篇关于自己最喜欢的传统游戏的短文，要求文中运用本节课所学的表达技巧和生字词。同时，教师提醒学生预习下一课的内容，为下节课的学习做好准备。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：通过本节课的学习，学生能够熟练掌握《20陀螺》一文中的生字词和成语，正确书写并理解其在文中的含义。学生能够描述陀螺的特点，理解课文所传达的情感，把握文章的结构和作者的表达技巧。

2.阅读理解方面：学生在阅读课文后，能够理解并分析课文的主旨和作者的写作意图。通过教师的引导，学生能够识别并运用比喻、拟人等修辞手法，提高阅读理解能力，能够独立分析课文中的关键词句，理解其在文中的作用。

3.语言表达方面：学生在课堂讨论和练习中，能够运用所学知识和