【《初中历史人物教学探究》14000字（论文）】 .pdf

初中历史人物教学研究

摘要

历史是由人所创造，并始终受人类相关活动的影响，探讨历史人物的活动，

对于学习历史人物的功与过起着非常重要的作用。从历史的角度来看，历史人物

的教学是中学历史教学的重要组成部分，通过教学不仅能够使学生把握历史演变

进程，从人物身上学习到一些经验和教训。在堂上，师生们都应该充分了解人

在历史中的角色和作用，认识一个人的地位与价值。进而深入了解这些历史人物

的生平和事迹，总结这些历史人物的成功与失败，这就是我们进行历史堂教学

工作的重点。同时，对于帮助中学生选择适合一条适合自身并有利于我国经济和

社会进步的社会人生之路，具有很好的推动性和指导价值。

当年，这一方面的教学虽然已经取得了一些不错的成绩，但仍然存在一些问

题。本文对中学历史人物教学的重要性、中学历史人物教学现状进行深入探讨，

并针对现存的问题，提出了进一步优化中学历史人物教学的具体建议。建议这一

块是论文的重点部分，作者也将分别从教材、学生、教师三个方面提出相应的建

议。

【关键词】中学；历史人物；历史教学；教学原则

目录

绪论1

（一）选题缘由1

（二）研究现状2

（三）研究意义错误!未定义书签。

一、初中历史人物相关概念及其教学原则4

（一）概论界定4

1.历史人物4

2.教科书中的历史人物4

3.历史人物教学4

（二）理论基础4

I

1.马斯洛、罗杰斯的人本主义理论4

2.奥苏伯尔有意义接受学习理论5

3.多元智能理论5

4.班杜拉的社会学习理论6

（三）中学历史人物教学原则7

1.科学性原则7

2.思想性原则7

3.启发性原则8

4,教育性原则8

二、历史人物教学存在的问题10

（_）教科书的问题10

I.呈现的政治人物具有片面化10

2.女性代表人物比较少10

（二）学生学习历史人物比较片面11

（三）教师对学生感兴趣的历史人物关注不够11

三、历史人物教学的建议13

（一）对教材的要求13

1.丰富历史人物的类型13

2,内容编写要精简14

（二）对教师的要求14

1.做好教学准备工作14

2.从学生的兴趣点切入历史人物教学15

（三）对学生的要求16

1.广泛I阅读16

2.合作学习16

结语17

参考文献19

绪论

（-）选题缘由

历史本来就是一部人的社会发展历史，没有了它便不再被称之为历史，与其

相关的教学也应该就是这个道路。首都师范大学教授赵亚夫先生在论述〃好的历

史教学〃时曾经说道：“如果没有人，不能从人的行为（有目的的社会活动）方面

着眼教学的话，很难做到教学的有效性。事实应该服务于学生对人的行为目的和

行动能力的理解，这样我们才会讲究学习的过程和深究学习的方法，理解学生能

够理解的历史，并能够有效解释他们能够理解的历史，这就是好的历史教学了。

①所以，历史老师想要把历史人物相关的程讲好，必须首先要高度地重视对历史

上各种人物这一个方面的讲授。本文对其的研究，主要是以以下三点作为基础：

1.该学科自身的特点

历史学主要是一种关于研究人类自古以来从旧到新时期运动演化和发展的

学科。经过几千年的发展演变，人类所创造的文明史虽然已经经历了几千年的社

会发展变化，也同样经历了复杂多变的历史演变过程，最后还是离不开人类的活

动，无论是在哪个时期，哪个朝代，在哪一个国家，他们都有自己最为典型的代

表性人物。这些典型人物的社会活动恰好处于社会变革和经济发展的一些关键

点，这些人物的行为活动对人类社会发展起到积极或者消极的作用。对于正确地

了解与甄别各种历史人物以及他们在实践中所需要从事的主体性活动，是开展历