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2023-2024学年大连理工版小学信息技术五年级下册第二单元第8课安全过马路（说课稿）

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容

2023-2024学年大连理工版小学信息技术五年级下册第二单元第8课《安全过马路》主要包括以下内容：

1.学习交通信号灯的作用和含义，理解红灯停、绿灯行的交通规则。

2.掌握行人过马路时应遵守的规则，如走斑马线、不闯红灯等。

3.学习使用简单的编程软件，模拟交通信号灯和行人过马路的场景。

4.通过编程实践，培养学生动手操作能力和逻辑思维能力。

5.引导学生关注交通安全，提高安全意识。

二、核心素养目标

1.培养学生的信息素养，使其能够理解并运用信息技术解决实际问题。

2.发展学生的逻辑思维和创新能力，通过编程模拟交通情境，提升问题解决能力。

3.强化学生的规则意识和社会责任感，通过学习交通规则，提高遵守规则的自觉性。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.交通信号灯的作用和行人过马路规则的掌握。

2.使用编程软件模拟交通信号灯和行人过马路的过程。

难点：

1.编程逻辑的理解与实现。

2.将理论知识应用到实际编程操作中。

解决办法：

1.采用互动式教学，通过讲解和演示，使学生直观理解交通规则。

2.分步骤引导学生进行编程实践，从简单的逻辑开始，逐步增加难度。

3.提供编程模板，让学生在模仿中学习，降低编程难度。

4.鼓励学生小组讨论，共同解决编程中遇到的问题，培养合作精神。

5.对编程过程中的常见错误进行总结，提供错误调试的方法，帮助学生独立解决问题。

四、教学资源

1.软件资源：编程软件（如Scratch）、教学演示文稿。

2.硬件资源：计算机、投影仪、白板。

3.课程平台：校园网络教学平台。

4.信息化资源：交通信号灯模拟动画素材、行人过马路安全知识资料。

5.教学手段：小组合作、讨论交流、任务驱动。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

激发兴趣：通过展示交通安全动画短片，引发学生对交通信号灯和行人过马路规则的关注。

回顾旧知：询问学生已知的交通规则，如红灯停、绿灯行等，为学习新课打下基础。

2.新课呈现（约30分钟）

讲解新知：详细介绍交通信号灯的作用、行人过马路的规则以及相关的交通安全知识。

举例说明：通过现实生活中的例子，如学校附近的交通状况，帮助学生理解理论知识。

互动探究：分组讨论，让学生思考如何运用编程软件模拟交通信号灯和行人过马路的场景。

3.巩固练习（约20分钟）

学生活动：学生在计算机上使用编程软件，按照所学知识尝试编写简单的交通信号灯程序。

教师指导：在学生编程过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问，提供必要的帮助。

4.课堂总结（约5分钟）

总结本节课所学内容，强调交通规则的重要性，并鼓励学生在生活中积极遵守交通规则。

5.作业布置（约5分钟）

布置学生回家后，结合课堂所学，编写一个完整的交通信号灯和行人过马路的编程作品，并思考如何通过编程提高交通安全性。

六、知识点梳理

一、交通信号灯的作用和含义

1.红灯：表示停止，车辆和行人都必须停下等待。

2.绿灯：表示通行，车辆和行人可以按照交通规则通过。

3.黄灯：表示警示，车辆和行人应注意准备停车。

二、行人过马路的规则

1.走斑马线：行人过马路时，应选择斑马线行走。

2.不闯红灯：行人必须在绿灯亮起时才能过马路，严禁闯红灯。

3.注意观察：过马路前，要左右观察，确保安全后再通过。

三、编程软件的使用

1.界面认识：熟悉编程软件的界面布局，了解各个功能模块的作用。

2.编程逻辑：掌握编程的基本逻辑，如循环、条件判断等。

3.代码编写：学习编写代码，实现交通信号灯和行人过马路的模拟。

四、编程实践

1.交通信号灯的模拟：使用编程软件，编写代码模拟交通信号灯的运行。

2.行人过马路的模拟：结合交通信号灯，编写代码模拟行人按照规则过马路。

3.安全性提升：思考如何通过编程优化交通信号灯和行人过马路的逻辑，提高安全性。

五、课堂讨论

1.交通规则的重要性：讨论交通规则对于维护交通秩序和保障人身安全的作用。

2.编程与实际应用：探讨编程在解决实际问题中的应用价值。

3.安全意识培养：讨论如何通过编程实践培养学生的安全意识。

六、课后拓展

1.交通信号灯的改进：思考如何优化交通信号灯的设计，使其更加智能和高效。

2.安全教育宣传：利用编程作品进行交通安全教育的宣传和推广。

3.创新实践：鼓励学生发挥创意，编写更多有关交通安全的编程作品。

七、教学反思与总结

教学反思：

这节课我尝试了将理论知识与编程实践相结合的方式，让学生在理解交通规则的基础上，通过编程软件模拟交通信号灯和行人过马路的过程。在教学方