故事感培养下的初中英语.docx

一、前置阅读，梳理故事梗概

初中学生英语前置性阅读既是一个学生自主愿望得以满足的环节，也是教师引导学生进行语篇学习的起步过程，在这里我们需要给学生一定的提示作为导向，这种提示往往以问题的方式呈现给学生。让学生自主阅读，然后看一看自己能不能回答预设中的一系列问题，并以此来促使学生获得一定的阅读成效。前置性学习能够达到的效果主要体现在学生对篇章的主要内容的了解方面，从故事感培养的角度来说，正是初步体验故事情节，感触故事发生环境的必由之路。故事感，最初的缘起在于对故事发生的背景、人物命运、以及故事蕴涵的感悟和认同能力，前置性阅读从阅读者主观上确定了这种认同度的基础，接下来的阅读和学习将随着这种“初