3.3 光的折射（教学设计）-（沪科版2024）（原卷版）.docx

3.3光的折射（教学设计）

【学业要求】

1.物理观念：

（1）通过实验探究，知道折射光线、折射角的含义，了解光从空气射入水中或射入其他介质时的偏折规律。

（2）了解光在发生折射时，光路的可逆性。

（3）了解生活中的光的折射现象，并能用光的折射规律进行解释。

2.科学思维：

体验由折射引起的错觉，基于事实证据和科学推理对不同信息、观点进行质疑和批判。

3.科学探究：

经历“光的折射规律”的探究过程，学习描绘光路、记录实验数据的方法。

4.科学态度与责任：

初步领略折射现象的美妙，获得对自然现象、对生活的热爱、亲近的情感。

【重点难点】

学习重点：光的折射规律的探究。

学习难点：折射现象中，折射角和入射角的大小关系。

【器材准备】

（1）激光笔、可以折转的光屏、铁架台、刻度尺、量角器、、玻璃缸、水、牛奶等。

（2）和《光的折射》相关的视频、挂图、课件等。

【课时安排】

1课时

【教学过程】

一、新课引入：

做一做想一想

请同学们完成下列小实验：

把铅笔斜插入水中，你会看到什么？

（2）把厚玻璃砖压在尺子上，你会看到什么？

为什么会出现这些现象呢？

本节课我们将探究有关问题。

二、自主学习：

自主学习（一）光的折射规律

任务清单：阅读教材P73--74的内容，思考完成下列问题：

（时间：3分钟；要求：用红笔圈画重点语句。）

（1）什么是光的折射现象？

（2）什么是界面、法线、入射光、折射光、入射角、折射角？

（3）简单说出你是如何设计探究光的折射规律的实验？

2.小组内互相批改，找出正确答案。然后进行释疑环节：

助学释疑一光的折射规律

1.实验：用激光斜射水面。

现象：激光斜射入水中时，传播方向发生偏折。

2.定义：光从一种物质斜射入另一种物质时，传播方向通常会发生偏折，这种现象叫做光的折射。

3.与光的折射相关的概念：

（1）入射点:入射光线与界面的交点。

（2）入射光线：射向界面的光线。

（3）折射光线：进入另一种介质的光线。

（4）法线：经过入射点且垂直于界面的直线（虚线）。

（5）入射角：入射光线与法线的夹角。

（6）折射角：折射光线与法线的夹角。

4.对光的折射的解析：

（1）光从一种物质斜射向另一种物质时，同时会

发生反射和折射。

（2）光的折射发生原因：由于光速在不同介质中

的传播速度不同。

（3）光线垂直射入另一种介质时，传播方向不改变。

（4）在同种物质中，若介质不均匀，也会发生光的折射。

5.实验：探究光的折射特点

（1）提出问题：在光的折射现象中，折射光与入射光有怎样的关系？

（2）猜想假设：。

（3）设计实验：让激光笔射出的光从空气沿光屏斜射入水中，观察折射光线、法线与入射光线间的位置关系。

（4）实验装置图：

（5）实验步骤：

按装置图把光源、水槽、可折叠光屏装配好。

①让激光笔射出的光从空气沿光屏斜射入水中，观察折射光线、法线与入射光线间的位置关系，并比较折射角与入射角的大小；

改变入射角的大小，观察折射角的变化。你可得出什么结论？

②将显示有折射光线的半个光屏向后折转一定角度，光屏上还会显示折射光吗？这说明什么？

③把水换成玻璃砖，重复上面的实验。得出的结论有变化吗？

（6）实验表格：

（7）实验结论：

①三线同面：折射光线、入射光线与法线在同一平面内。

②两线异侧：折射光线和入射光线分别位于法线两侧。

③角不等：折射角不等于入射角。

A.光从空气斜射入水或其他介质中时，折射角小于入射角。

B.光从水中或其他介质斜射入空气中时，折射角大于入射角。

（8）交流反思：

如果已知人射光的方向，能否确定折射光射光的方向？光能沿人射方向折射射回去吗？（请利用现有器材完成实验）

折射光路是可逆的

请观看光的折射实验视频。

自主学习（二）生活中的折射现象

任务清单：阅读教材P75前两段的内容，思考完成下列问题：

（时间：3分钟；要求：用红笔圈画重点语句。）

（1）我们为什么会把河水看浅？

（2）插入水中的铅笔为什么看起来“折断了”？

（3）厚玻璃砖下面的尺子为什么看起来“错位”？

（4）尝试完成“又看到硬币”的实验。

2.小组内互相批改，找出正确答案。然后进行释疑环节：

助学释疑二生活中的折射现象

生活中的折射现象

1.渔民抓鱼：鱼儿在清澈的水中游动，可以看得很清楚。然而，沿着你看见鱼的方向去叉它，却叉不到。为什么？

原来，光从水中斜射向空气，折射角大于入射角，我们把鱼看浅了。

2.河水被看浅：河水看起来为什么比实际的浅?

原来：池底某点发出的光从水中斜射向空气时会发生偏折，逆着折射光看去，就会感觉这点的位置升高了，即池水