《4的乘法》（教学设计）-2024-2025学年沪教版小学数学二年级上册.docxVIP

《4的乘法》（教学设计）-2024-2025学年

沪教版小学数学二年级上册

一、教材分析

在沪教版小学数学二年级上册《乘法、除法（一）》单元中，《4的乘法》是乘法运算教学的重要组成部分。教材首先通过直观的情境或实物图，展现几个4相加的情况，例如成排的汽车轮胎（每辆车4个轮胎）、成组的动物（每组4只）等，让学生从熟悉的生活场景中感知4的连加。在此基础上，引出乘法算式，使学生理解4的乘法是相同加数4的简便运算形式。随后，教材呈现4的乘法口诀，以简洁易记的方式帮助学生快速计算4的乘法结果，并配有多种形式的练习，如填空、计算、解决简单实际问题等，让学生在练习中巩固4的乘法知识，体会乘法在实际生活中的应用。本课时处于乘法运算学习的关键位置。它承接了之前对乘法概念的初步认识，是进一步学习其他数的乘法口诀和更复杂乘法运算的重要基石。对于学生数感的培养和运算能力的提升具有重要意义。同时，4的乘法在生活中也有广泛的应用，通过学习，学生能够更好地解决与4相关的数量计算问题，如计算物品的数量、价格等，为今后解决更复杂的实际问题奠定基础。

二、学情分析

（一）已有知识基础

二年级学生已经初步掌握了乘法的意义，了解乘法是求几个相同加数和的简便运算，并且已经学习了2、3、5的乘法口诀，对乘法口诀的编制和应用有了一定的经验。这些知识为学习4的乘法提供了必要的基础，学生可以通过类比和迁移的方法来理解和掌握4的乘法相关内容。

（二）认知能力特点

二年级学生正处于形象思维向抽象思维过渡的阶段，他们对直观、生动的事物更容易理解和接受。因此，在教学过程中，需要借助大量的实物、图片、情境等，让学生通过观察、操作等活动来构建知识。同时，这个阶段的学生注意力集中时间有限，需要设计多样化、有趣味性的教学环节来吸引他们的注意力，激发学习兴趣。

三、教学目标

（一）知识与技能目标

1.学生能够深刻理解4的乘法的意义，明白4的乘法是几个4相加的简便运算。

2.熟练掌握4的乘法口诀，能准确、迅速地运用口诀进行4的乘法计算。

3.运用4的乘法知识解决简单的实际问题，如计算物品数量、总价等，提高学生的数学应用能力。

（二）过程与方法目标

1.通过观察、操作、讨论等活动，培养学生的观察能力、动手能力和逻辑思维能力。

2.在编制4的乘法口诀的过程中，发展学生的抽象概括能力和自主探究能力，体会乘法口诀的形成规律。

（三）情感态度与价值观目标

1.激发学生对数学学习的兴趣，让学生在学习过程中体验成功的喜悦，增强学习数学的自信心。

2.培养学生认真、细心的学习习惯和积极参与数学活动的热情，以及团队合作精神。

四、教学重难点

（一）教学重点

1.理解4的乘法意义，掌握4的乘法口诀。

2.正确运用4的乘法口诀进行计算和解决简单实际问题。

（二）教学难点

1.深入理解4的乘法口诀的含义，特别是每一句口诀所对应的乘法算式的意义。

2.灵活运用4的乘法口诀解决实际问题，能在不同情境中准确判断使用4的乘法进行计算。

五、教学准备

1.多媒体课件，包含有4个一组的物体图片，如汽车轮胎、小动物等。

2.制作一些简单的教具，如卡片（上面写有乘法算式和口诀）。

3.为学生准备若干小棒，用于课堂操作。

六、教学过程

（一）创设情境，导入新课

1.师生互动

教师：同学们，今天老师要带大家去一个有趣的地方——停车场。（播放停车场的多媒体课件，画面中有多辆汽车，每辆车有4个轮胎）大家看，这些汽车的轮胎真整齐呀！你们能数出一辆车有几个轮胎吗？

学生：4个。

教师：那两辆车有几个轮胎呢？

学生：8个。（有的学生可能是通过数，有的学生可能是用加法计算：4+4=8）

教师：你是怎么数出来或者算出来的呢？

学生回答自己的方法。

教师：那三辆车呢？大家试着用自己的方法算一算。

2.设计意图

以停车场汽车轮胎的情境导入新课，利用多媒体课件展示生动形象的画面，容易吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣。从数汽车轮胎的数量入手，让学生自然地接触到几个4相加的问题，为引出4的乘法做铺垫。通过询问学生计算的方法，了解学生的思维起点，为后续教学调整提供依据。

（二）探索新知

1.4的乘法意义

（1）教师在黑板上画出3组汽车轮胎（每组4个），并用加法算式表示轮胎总数：4+4+4=12。

教师：同学们，我们来看黑板上的这些轮胎，这里有几个4相加呀？

学生：3个4相加。

教师：对了，3个4相加得到12。那如果有4组轮胎呢？（引导学生列出加法算式）

学生：4+4+4+4=16。

（2）教师继续在黑板上列出更多的4相加的加法算式