2023七年级英语上册 Unit 7 How much are these socks第2课时说课稿（新版）人教新目标版.docxVIP

2023七年级英语上册Unit7Howmucharethesesocks第2课时说课稿（新版）人教新目标版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：人教版新目标英语七年级上册Unit7Howmucharethesesocks第2课时

2.教学年级和班级：七年级（1）班

3.授课时间：2023年10月15日

4.教学时数：1课时

本节课将围绕Unit7Howmucharethesesocks的第2课时展开，通过讲解和分析课文内容，让学生掌握关于购物场景的英语表达，学习询问价格、购物礼仪等相关词汇和句型，提高学生的英语口语交际能力。

二、核心素养目标

1.语言能力：培养学生运用英语进行购物交流的能力，能够准确询问和回答商品价格。

2.文化意识：让学生了解不同文化背景下的购物习惯和礼仪，增强跨文化交际意识。

3.思维品质：通过实际场景模拟，提高学生的观察、分析和解决问题的能力。

4.学习能力：培养学生自主学习英语的兴趣，养成合作学习、主动探究的学习习惯。

三、学情分析

本节课面对的是七年级的学生，他们已经具备了一定的英语基础，能够进行简单的日常英语交流。在知识方面，学生已经学习了基本的英语语法和词汇，能够识别和理解一些简单的英语购物对话。在能力方面，学生的听说能力相对较强，但阅读和写作能力有待提高。在素质方面，学生具有一定的合作精神和探究欲望，但自主学习能力还需加强。

在行为习惯上，大部分学生能够遵守课堂纪律，积极参与课堂活动，但也有部分学生注意力容易分散，需要教师在课堂上给予更多的关注和引导。此外，学生对英语学习的兴趣较浓厚，但面对难度较大的内容时，可能会出现畏难情绪。

针对这些情况，本节课的教学设计将注重激发学生的学习兴趣，通过生动的购物场景和实际操作，提高学生的英语应用能力。同时，教师将关注学生的个体差异，给予不同层次的学生适当的指导，帮助他们克服学习中的困难，达到预期的教学目标。

四、教学资源

1.硬件资源：多媒体教室、投影仪、音响设备

2.软件资源：PPT课件、教学视频片段

3.课程平台：学校在线学习平台

4.信息化资源：电子课本、在线词典、英语学习APP

5.教学手段：小组讨论、角色扮演、互动问答

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台发布预习资料，包括Unit7的课文对话、关键词汇和句型的PPT，明确要求学生预习对话内容，熟悉关键词汇和句型。

设计预习问题：设计问题如“Canyoulisttheitemsandtheirpricesinthedialogue?”，引导学生关注对话中的商品和价格。

监控预习进度：通过在线平台查看学生的预习提交情况，确保每个学生都完成了预习任务。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生在家自主阅读课文对话，标注不熟悉的词汇。

思考预习问题：根据预习问题，学生思考对话中的细节，尝试用英语表达。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题答案提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主探索，提前熟悉课文内容。

信息技术手段：利用在线平台进行预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示购物场景的图片，引入本课主题，激发学生兴趣。

讲解知识点：讲解本节课的重点词汇和句型，如“Howmucharethesesocks?”，并给出使用示例。

组织课堂活动：分组进行角色扮演，模拟购物场景，使用本节课学习的句型进行交流。

解答疑问：在活动过程中，及时解答学生的疑问。

学生活动：

听讲并思考：学生听讲并积极思考，尝试用英语表达价格询问。

参与课堂活动：学生参与角色扮演，用英语进行购物对话。

提问与讨论：学生在活动中遇到问题时，向老师提问或与同学讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：详细讲解重点句型和词汇。

实践活动法：通过角色扮演，让学生在实践中运用所学知识。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置与购物相关的对话练习，要求学生用本节课学习的句型和词汇编写对话。

提供拓展资源：提供英语购物对话的视频和音频资源，供学生模仿和练习。

反馈作业情况：批改作业，给予学生个性化的反馈和指导。

学生活动：

完成作业：学生根据要求编写购物对话，并提交至在线平台。

拓展学习：学生观看和听音频视频资源，模仿地道的英语购物对话。

反思总结：学生反思自己的学习过程，总结学习心得和需要改进的地方。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业，发展自主学习能力。

反思总结法：引导学生进行学习反思，促进自我提升。