2025年高考作文备考之10道名校模拟题及例文.docx

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01.【邵阳市第二中学2025届高三上学期8月月考语文试卷】

【原题呈现】

阅读下面的材料,根据要求写作。

有人说,降低对结果的期望值,多享受过程,就会获得更多的幸福。

你认同这一观点吗?请写一篇文章,谈谈你的认识和思考。

要求:选准角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭;不得泄露个人信息:不少于800字。

【审题】

这是一则引语式材料作文题。材料非常简单,只有一句话,是人们的一种观点,意思是降低对结果的期望值,将注意力放在享受过程上,这样就会收获更多的幸福。

可见,这是一个关于生活态度、心理预期与幸福感之间关系的议题,具有很强的思辨性。首先,要清晰理解“降低对结果的期望值”“享受过程”和“获得更多的幸福”这三个概念。期望值是指个体对某一事件或行为结果的预期或希望;享受过程则是指个体在达成目标或完成任务的过程中所获得的愉悦感和满足感;获得更多的幸福则是指通过某种方式或策略增加个人的幸福感受。其次,要分析这三个概念之间的逻辑关系。一般来说,降低对结果的期望值可能会使人们在过程中更加放松和投入,从而增加对过程的享受。因为在现代社会,人们往往过于追求物质和结果的成功,而忽视了过程中的乐趣和成长。通过降低对结果的期望值,我们可以更加专注于过程,享受其中的每一步,从而获得更多的幸福感。而享受过程则可能使人们更加专注于当下的经历和感受,进而增加幸福感。因为结果的实现往往需要经历漫长的过程,而这个过程本身包含了无数的挑战、学习和成长。通过享受过程,我们可以更加全面地体验生活,增加对生活的热爱和满足感。但是,虽然享受过程很重要,但也不能完全忽视结果的价值。在某些情况下,结果的成功或失败可能会对我们的生活和幸福感产生深远的影响。因此,我们应该在享受过程的同时,也保持对结果的关注和追求。而且,降低对结果的期望值并不总是带来幸福感。有时候,适度的期望和追求可以激发我们的积极性和动力,使我们更加努力地追求目标。而过度降低期望值可能会导致我们缺乏动力和方向感,从而影响幸福感。因此,我们应该根据自己的实际情况和需求,合理调整对结果的期望值。

从“认识和思考”可知,文体是议论文。考生可以选择赞同这一观点,从理论或实践的角度,首先阐述如何通过降低对结果的期望值来获得幸福感,然后分析如何通过享受过程增加幸福感,最后总结全文,重申观点;也可以选择反驳或补充这一观点,提出自己的看法和理由。

【立意】

(1)降低期望,享受过程,是实现内心平和与幸福的关键;

(2)降低对结果的期望值并不总是带来幸福感;

(3)适度降低期望,尽情享受过程,收获满满幸福感。

【例文】

??????享受过程,品味幸福

生活,如同一个复杂的交响乐章,既有高潮的激昂,也有低谷的沉静。在这个乐章中,我们时常会面临对结果的期待与现实之间的落差,而如何在其中找到幸福,却是一门深奥的艺术。有人说,降低对结果的期望值,多享受过程,就会获得更多的幸福。我深以为然,因为在我看来,过程与结果并非孤立存在,而是相互依存,共同构筑了我们的生命体验。

降低对结果的期望值,可以帮助我们更好地享受过程。当我们对结果的期待过高时,往往会因为结果的不如意而感到失落和沮丧。而如果我们能够降低对结果的期待,把更多的精力放在过程中,那么我们就能更加专注于当下的体验,感受到生活中的点滴美好。这正如当我们参加一场比赛,如果我们把更多的精力放在比赛的过程中,享受比赛带给我们的快乐和挑战,而不是过分关注比赛的结果,那么无论比赛的结果如何,我们都能从中获得满足和幸福。

享受过程,本身就是一种幸福。过程,是我们与世界的互动,是我们与他人的交流,是我们与自我的对话。在这个过程中,我们可以感受到生活的丰富多彩,可以体验到成长的快乐,可以领悟到人生的真谛。其实,我们在旅行中欣赏沿途的风景,品味当地的美食,与当地的人民交流,这些过程本身就是一种享受,一种幸福。而如果我们只关注旅行的目的地,而忽略了旅行的过程,那么我们就可能错过了很多美好的体验。

享受过程,也有助于我们更好地面对挫折和失败。生活中,不可能总是顺风顺水,我们总会遇到一些挫折和失败。而如果我们能够享受过程,那么即使面对挫折和失败,我们也能从中找到成长的动力和勇气。因为我们知道,过程本身就是一种收获,一种成长。试想,当我们在学习中遇到困难时,如果我们能够享受学习的过程,那么我们就能够从困难中找到解决问题的方法,从而不断提升自己的能力。

当然,我们也不能完全忽视结果的重要性。结果,是我们努力的见证,是我们付出的回报。一个好的结果,可以给我们带来更多的自信和动力,让我们更加坚定地走向未来。但是,我们不能把结果看得太重,否则就会忽略了过程的价值,失去了生活的乐趣。

总之,降低对结果的期望值,多享受过程,确实可以帮助我们获得更多的幸福。因为过程本身就是一种体验,一种成长,

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一线资深高中语文教师,十二年教学经验,语文教学组长,研究并擅长高中语文阅读和作文教学。

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