2.2 声音的特性（分层练习）-（沪科版2024）（原卷版）(1).docx

2.2声音的特性（分层练习）

※※目录：———————

模块一：明晰作业目标训练有的放矢………………1

模块二：回顾整理课本夯实基础知识………………1

模块三：巩固提高综合训练思维方法………………3

模块四：中考真题演练考场细心认真………………7

模块五：动手实验实践提升综合能力………………9

※※模块一：明晰作业目标训练有的放矢————————

1.了解声音的特性。

2.能通过实验探究“音调与什么因素有关”，体会科学探究的方法。

3.能通过实验探究“响度与什么因素有关”，体会科学探究的方法。

※※模块二：回顾整理课本夯实基础知识————————

一、响度

1．如图所示，用力敲击音叉，听到音叉发声时看到与音叉接触的小球被弹起，说明发声的音叉在，用力越大小球被弹起的越高，听到音叉发出的声音也越大，说明越大响度越大。

2．学校的走廊过道里都贴有“轻声慢步”的文明提示语，这里的“轻声”描述的是声音的（）

A.响度B.音调C.音色D.频率

3.为了使所有学生都能更清楚听到老师讲课的声音，老师上课时常常使用扩音器。

扩音器改变了声音的（）。

A.音调B.响度C.音色D.频率

4．如图是用小锤敲击同一音叉时，示波器在相同时间内截取的两列声波图，一次重敲，一次轻敲，下列说法正确的是()

A.重敲时音调高，甲图是重敲时的声波图

B.轻敲时响度大，两次敲击音色相同

C.甲的响度比乙的大，甲的音调也比乙的高

D.两次音调、音色都相同，乙图是轻敲时的声波图

二、音调

5．如图所示为马头琴的构造简图。演奏者在演奏乐曲前通常要调拧琴轴，调节琴弦的松紧，这是为了改变声音的（选填“音调”、“响度”或“音色”）

6．音乐课上，当老师的发音偏高时，到了高音区，多数同学唱不上去，是因为他们的（）

A．音色不太好 B．响度不够大 C．音调不够高 D．振幅不够大

7．编钟是我国瑰宝，如图，敲M处发出的声音音调比敲N处的高，比敲P处的低，则（）。

A.编钟发出的声音频率只与其质量有关；

B.敲P处发出的声音频率高于敲N处的；

C.敲P处时，钟的振幅一定比敲M处时大；

D.敲N处时，发出的声音响度一定比敲M处时大

三、音色

8．声音是由物体产生的，熟悉的歌手或同学，你一听便知是谁，你是根据他（她）的声音的来识别的。不同发声体的音色一般。

9．昆曲被联合国教科文组织列入《人类非物质文化遗产代表作名录》，她被誉为“百戏之祖”。演唱时以三弦、曲笛等为主要伴奏乐器，拨动三弦时，弦___________产生声音；吹奏曲笛时，按住不同的孔可以改变声音的___________；两种乐器相互配合，奏出优美的乐曲，通过___________可以辨别它们的声音。

10．部分智能手机有智慧语音功能，手机主人说出已录入的“唤醒词”就可以唤醒手机，这是利用声音特性中的（）

A.音调B.响度C.频率D.音色

11.如图所示是几种声音输入到同一个示波器上时显示的波形，分析正确的是（）

A．甲声音的音调比乙高

B．丙声音的响度比甲大

C．甲声源发声时振动幅度比乙大

D．甲声源发声时每秒内振动次数与丙相同

※※模块三：巩固提高综合训练思维方法————————

12.小利在7个相同的玻璃瓶中灌入不同高度的水，制成了一个水瓶琴，如图所示。对着瓶口吹气，发出的声音是由瓶中_______振动产生的。依次吹每个瓶的瓶口，发出声音的音调不同，越靠近______（选填“左”或“右”）端音调越高。

13.（变式）学习了声音的知识后，小芳自制了“水瓶琴”。她往八个相同的玻璃瓶中灌入不同高度的水，敲击它们就可以发出不同的声音。关于“水瓶琴”，下列说法中错误的是（）。

A.“水瓶琴”的“琴声”因为振动产生；

B.敲击不同的瓶子，发出声音的音调不同；

C.敲击同一个瓶子，用力越大响度越大；

D.“琴声”通过水传播到小芳的耳朵

14.在冬奥会开幕式上，一名小男孩用铜管乐器（小号）深情演奏《我和我的祖国》（如图），小号内空气柱振动产生的声音通过_____传入现场观众耳朵中；小男孩吹奏时用手按下不同的按键，是为了改变声音的____（选填声音的特性），开幕式现场附近，禁止车辆鸣笛，是为了从_____处控制噪声。

15.如图为我国航天员王亚平在中国空间站用古筝弹奏《茉莉花》，为全国人民送上太空音乐祝福，“此曲只应天上有，人间能得几回