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小学二年级数学买鲜花教案一等奖范文合集

1、小学二年级数学买鲜花教案一等奖范文合集

教学目标：

1、通过买鲜花的问题情境，进展学生提出问题解决问题的力量，并体会数学与实际生活的亲密练习。

2、在解决问题的过程中，探究出既有除法又有减法的算式。

教学重点：

把握除加混合运算中的挨次。

教学难点：

体会数学与生活的亲密联系。

教学过程：

一、情境导入

师：同学们，谁是你们最亲最爱的人?(妈妈)每当我们难过难受的时候，妈妈总会陪伴在我们身旁，妈妈那如花的笑脸就会出现在我们眼前。三八妇女节刚刚过，你们有没有送礼物给妈妈啊?(没有)让我们也去花店配一束漂亮的鲜花送给妈妈，好吗?

设计意图：用诗意的语言轻轻拨动学生的心弦，让浓浓的母爱缓缓地流入学生的心田。带着对母亲的爱，在身心开心的情境中探究新知，信任学生会更主动。

二、提出问题，解决问题

1、观看情境图，说说图画上给了我们哪些信息?

教师放手，学生先独立解答，在小组合作沟通，最终指名板书汇报。

引导学生观看综合算式，你是怎么计算的，有什么规律?

同桌相互说说：在一个算式里有减法又有除法，先算什么，再算什么?

(在一个算式里有减法又有除法，先算除法，再算减法。)

引导边看图边思索，为什么在一个算式里有减法又有除法，先算除法，再算减法?(由于必需先算1支康乃馨多少元，算24÷8=3，才能算出1支康乃馨比1支玫瑰花廉价多少元?)

2、小组合作用不同算式列式解答：1枝康乃馨比一枝玫瑰花廉价多少元?

提示：一支康乃馨的价格该怎么算?

3、指明让学生扮演：

24÷8=3(元)5-3=2(元)

5-24÷8

=5-3

=2(元)

4、说一说有减法又有除法应先算什么?再算什么?

先算除法，再算减法。

三、稳固练习

让我们再看看其它花的价格吧!

指明读题(2)：买一枝菊花和一枝百合花共多少元钱?

四、课堂总结

思索回报：

1、知道什么?不知道什么?该怎么解决

2、在一个算式里有加减法，又有乘除法，要先算什么，后算什么

五、布置作业

练一练的第1题和第2题

板书设计：

买鲜花

1支康乃馨比1支玫瑰花廉价多少钱?

24÷8=3(元)5-3=2(元)

5-24÷8

=5-3

=2(元)

答：1支康乃馨比1支玫瑰花廉价1元。

2、小学二年级数学买鲜花教案一等奖范文合集

教学目标：

1、通过“买鲜花”的问题情境，进展学生提出问题和解决问题的力量。

2、结合解决问题的过程，探究先乘除后加减的运算挨次，体会数学与实际生活的亲密联系。

3、引导学生把握脱式计算的书写要求，能正确地进展除加、除减两步式题的计算。

4、培育学生合作学习的习惯，体验合作学习的欢乐。

教学重难点：

1、结合解决问题的过程，探究先乘除后加减的运算挨次，体会数学与生活实际的亲密联系。

2、引导学生把握脱式计算的书写要求，能正确地进展除加、除减两步式题的计算。

教学过程：

一、创设情境激趣揭题

(一)复习铺垫：(出示题目)

1、计算：

40+6×870-5×4

2、一枝玫瑰花5元，一枝康乃馨3元。

依据上面的信息，你能提出哪些数学问题?

(二)创设情境，谈天导入

现在已经是春天了，小草发芽了，花儿开了，又是一年新的开头，小刺猬也有了一个新的生意，瞧，它的鲜花店开张啦。(出示教材情景图)

二、扶放结合探究新知

1、让学生观看图片，提问：你能找出哪些数学信息?

2、你能提出什么数学问题?

刚刚我们对花店里的花的状况已经有了肯定的了解，现在你能依据图上的数学信息提出哪些数学问题?

3、大家提了这么多的数学问题，假如要解决这个数学问题：

一枝康乃馨比一枝玫瑰花廉价多少元?我们要知道什么条件?

4、针对第一种方法，重点叙述：在一个算式里，假如既有减法，又有除法，要先算除法，再算减法。

为什么先算除法，再算减法?(意义上来多说。)重点强调。