《认知行为理论下游戏治疗介入学龄儿童学业拖延的个案研究》.docx

《认知行为理论下游戏治疗介入学龄儿童学业拖延的个案研究》

一、引言

学业拖延是学龄儿童普遍存在的问题，它不仅影响学生的学习效率，还可能对他们的自信心和学习态度产生负面影响。认知行为理论为解决这一问题提供了新的思路。本文以一名学龄儿童为研究对象，探讨认知行为理论下游戏治疗介入学业拖延的实践效果。

二、研究背景及理论框架

认知行为理论认为，个体的行为、思维和情感是相互影响、相互作用的。因此，改变思维方式、调整行为习惯以及培养积极的情感态度是解决学业拖延问题的关键。游戏治疗作为一种有效的心理干预手段，通过游戏的方式，帮助儿童在轻松愉快的氛围中调整认知结构，改变不良行为习惯。

三、个案介绍

本研究对象