小学二年级上册语文备课教案：我选我.docxVIP

小学二年级上册语文备课教案：我选我_二年级语文备课教案

我选我

【设计理念】

注意教师“导”的过程和方法：以培育学生的语言实践力量为目标，注意为学生的理解、感悟、积存搭好“脚手架”，拓展、延长学生的学习空间，使学生感受到阅读的兴趣，体会教学内容的价值取向，学会正确、大胆地表达自己的见解。

【设计特色】

关注教学内容的价值取向，关注学生学习语文的过程，丰富学生语言实践的形式。

【教学流程】

一、紧扣题目，导入全文。

课文的题目“我选我”是王宁同学美妙心灵的展现，也是课文内容的概括，可这样入：

1．先出示课题“我选我”，要求把课题读好。

2．出示阅读要求：

（1）读课文，读准每一个字的字音，读通每一句话。

（2）想想课文写了一件什么事。

3．检查反应。

（1）检查生字的读音，指导学生在读“今、林、名、让”等生字时区分出前鼻音和后鼻音。

（2）说说对课文的初步理解。

二、分步导读，加深体验。

王宁为什么选自己当劳动委员呢？课文又是怎么写的呢？我们还要再仔细地读课文：

1．请同学来读课文。（课文有4段，可以请4个同学来读。）

2．集体评价。通过范读、指名读、齐读，把课文读通顺。

3．王宁选自己当劳动委员，课文是怎么写的呢？请同学们边读边画出有关句子：选谁呢？教室里静静静的，大家都在想。突然王宁站起来，说：“我选我。”王宁说：“我和李小青是好朋友。他爱劳动，爱集体。我要像他一样喜爱劳动，关怀集体。”

三、重点引读，拓展延长。

这一环节的学习，可分以下3个练习板块进展。

练习之一：选谁呢？教室里静静静的，大家都在想。突然王宁站起来，说：“我选我。”’

练习步骤：

1．应当用怎样的语气读这一句话？

（“选谁呢”是每个同学都在思索的问题，大家都在想，此时教室里“静静静的”，因此，这一句话既要读出疑问的语气，声音又不能太重；“我选我”反映了王宁为同学效劳的愿望，但这种结果出乎大家的意料，读的时候语气要真诚、坦率。）

2．我们再来读读下面的两句话，想想他们的意思：

教室里静静静的，大家都在想：选谁呢？

教室里静静静的，选谁呢？大家都在想。

（引导学生比拟、体会这两个句子，不但使学生对课文内容有了进一步的理解，还使学生初步学会捕获句子中的语气信息，并知道对于同样的意思，可用不同的语言方式来表达。）

练习之二：林教师亲切地说：“王宁，说说吧，你为什么要选自己？”王宁说：“我和李小青是好朋友。他爱劳动，爱集体。我要像他一样喜爱劳动，关怀集体。”

练习步骤：

1．我们怎样来读林教师的话呢？（读对话要留意提示语，留心这些词语，就能帮我们进一步体会所表达的情感。）

2．王宁的话该怎么读呢？我们先学着给他说的话加上提示语。

（在学生说出“王宁仔细地说”“王宁恳切地说”“王宁笑着说”“王宁答复说”等以后，可加以评价：提示语可以是表示神态的，也可以是表示动作的，运用恰当，就能把话说得更明白。）

练习三：王宁的话刚说完，教室里就响起一片掌声。

练习步骤：

1．引导学生读好这句话，并联系上下文，体会同学们对王宁的举动由“愣”到喜的变化，感受同学们对王宁“我选我”大胆举动的鼓舞、欣赏和敬佩之情。

2．指导学生用“王宁的话刚说完，教室里就响起一片掌声。大家说”的句式表达各自对“教室里就响起一片掌声”所含的意思的理解。

小学二年级语文课文我选我教案三篇

“我选我”，这是多么简洁的三个字。但是，说出这句话，是需要士气的。特殊是小学生。“我选我”的意义，远远超出了选劳动委员这件事本身。小编预备了以下教案，盼望对你有帮忙!

篇一

【教学目标】

１、学会写１０个生字，会认８个生字。

２、能流利地朗读课文。

３、根本功训练点，句式转化：北京是我们的首都。我们的首都是北京。

４、重点教学生如何自己解决朗读中遇到的一些困难，培育学生的阅读兴趣和力量。

５、通过学习课文，让学生明白班干部是为大家效劳的，只有热心为大家效劳，才能赢得同学的信任，做热心为集体效劳的人；学习自信、有礼貌的表达自己的想法。

【教学重点】

培育朗读力量，识字写字。

【教学策略】

依据本班学生阅读力量差的状况，重点教学生如何自己解决朗读中遇到的一些困难，培育学生的阅读兴趣和力量。所以，实行花大量时间和精力指导自能朗读，然后质疑、解疑的方法学习课文。

【课前预备】

布置预习，预备生字词与卡片。

【课时安排】

３课时。

【教学过程】

第一课时

一、谈话，激发学生读书热