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小学二年级上册数学教案：认识线段_二年上册数学教案人教版

熟悉线段

教学内容：教材第5页的例6、做一做。

教学目标：

学问技能

（1）使学生初步熟悉线段，知道线段的特点。

（2）使学生学会用刻度尺量线段。（限整厘米和整米）

过程与方法

通过引导学生观看、探究线段的特征，培育学生的探究力量。

情感态度与价值观

在学生的学习活动中，引导学生认真、精确地找线段、量线段，培育学生良好的学习习惯。

教学重难点：

重点：熟悉线段和量线段。

难点：把握线段的特征，会辨别线段。

教学方法：

教法：尝试指导法。

学法：合作探究法。

教学预备；

绳子、直尺、多媒体课件。

教学步骤：

一、探究新知

（1）感知线段的特征。

①教师预备一根绳子，提问：绳子现在是弯曲的，怎样使它变直？

学生观看汇报。

教师示范：两手一拉绳子变直了。

小结：把绳子拉直后我们两手间的一段可以看成线段。

今日我们就来熟悉线段。（板书：线段）

②看看线段的特点。

小组争论，汇报。

教师指导：直的、有两个点。线段的两端是线段的两个端点。

③出示拉直的绳子。

提问：现在这条绳子是线段吗？为什么？

学生观看汇报。

④出示几条不同长短的线段，提问：这些线段长短一样吗？

教师总结：线段是直的，有两个端点，而且有长有短。

（2）完成“做一做”

（3）找线段

小组争论汇报。查找我们身边的线段。

（4）连线段、数线段。

教师出示长方形、正方形、平行四边形和三角形让学生说是由几条线段围成的。

小组争论汇报。

（5）量线段长。

二、稳固练习

完成教材第5页“做一做”的第2题。

要求学生独立完成，小组订正。

三、总结;这节课我们都学到了什么？

板书设计

熟悉线段

线段的特征：直的，有两个端点。

苏教版小学二年级上册数学《熟悉线段》教案

教学内容：

苏教版小学数学二年级上册第48～49页内容。

教材分析：

线段是几何初步学问中比拟抽象的概念，学生是第一次接触这个概念。由于学生年龄小，抽象规律思维力量比拟低，所以教材在编排上非常注意学生的实际体验，要求在观看、操作、沟通等活动中逐步形成熟悉，建立相关的概念，形成必要的技能。

教学目标：

1、使学生通过实际的观看和操作建立线段的表象，会用自己的语言描述线段的主要特征，能把物体直的边看成线段。

2、使学生能依据对线段的初步熟悉，从一组图形中识别出线段，会数图形里线段的条数，并会画线段。

3、注意培育学生初步的实践力量和想像力，感受生活与数学的亲密联系。

教学重点：

熟悉线段的特征，通过操作能折、画出线段。

教学难点：

线段表象的建立，以及通过线段的特征来推断个图形的线段和线段数量。

教学过程：

一、猜谜语，引入新课

师：小朋友，你们喜爱猜谜语吗？

师：教师让你们猜一个（课件出示谜面）：“一条条，一根根，编制衣物少不了，有时直来有时弯，缝补缀补要用着。”

学生指名答复：毛线

师：今日教师就带着大家从毛线中去学习一些数学的学问和本事。

二、动手操作，初步熟悉线段

1、变曲为直

教师出示毛线：请同学们认真观看毛线的外形是怎么样的？（学生观看，得出毛线的外形是弯弯的、弯曲的。）

提问：你有什么好方法能使弯曲的毛线变直吗？让学生动手操作把毛线拉直并上台演示。

（操作：A用手捏住绳子的两头，拉紧绳子。B只捏住毛线的一端，另一端让毛线自然下垂。争论：哪一种作法使毛线更直？）

师：你们知道吗？你们的一个小动作提醒了一个奇异的数学学问：把线拉直，两手之间的一段可以看成线段。（课件出示文字）

提醒课题：今日这节课我们就一起来熟悉线段（板书：熟悉线段）。

2、初步感知线段

师：我们已经了解了把线拉直，两手之间的一段可以看成线段，现在谁情愿上台来指一指哪儿可以看成线段。提问：线段是怎么样的？小结并板书：线段是直直的。

竖着拉，斜着拉，这样能把两手之间的一段看成线段吗？

小结：不管怎么拉它们都是直的，可以看成线段。

3、感受线段的“两个端点”

课件出示图片：两手捏住毛线的两端，叫做线段的“端点”。

提问：线段有几个端点？

小结并板书：有2个端点。

请学生上台指一指毛线的两个端点在什么地方？

4、熟悉线段的示意图（课件出示），建构线段模型。（介绍线段的两个端点可以用两