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小学二年级上册数学教案1500字范文（10篇）

小学二年级上册数学教案1500字范文1

1、学问与技能：熟悉长方形和正方形的特征。

2、过程与方法：使学生在详细的操作思索过程中学会探究图形特征的方法。

3、情感态度与价值观：使学生在自主探究和合作探究的学习过程中养成独立思索，相互沟通，相互帮忙的良好学习习惯。

小学二年级上册数学教案1500字范文2

教学重点：经受活动，形成角的正确表象，初步建立的概念。

教学难点：经受直观感知抽象出角的几何图形，并理解角的大小与边的长短关系。

突破方法：设法为学生创设情境，唤起学生的探究欲望，让学生置身于情境中体验数学学习与生活的联系，其次借助直观动演示，使抽象为详细降低学习难度，让不同层次的学生都得到不同的进展。

教与学的分析：依据“课程标准”的要求，结合教材的特点和低年级学生的认知规律，采纳启发式教学模式，运用动手操作法、直观演示法、互动沟通法，引导学生通过探究学习、自主学习等方式，自主建构学问体系。并借助多媒体手段，提高学生学习的积极性、主动性、参加性。从而“变教为诱、变诱为思、以诱达思”。

小学二年级上册数学教案1500字范文3

依据“数学教学是数学活动的教学，是师生之间，生生之间交往互动与共同进展的过程”这一新课标理念，本节课着眼于学生抽象思维力量和规律思维力量的培育以及数学思想方法的渗透，在教学设计上有以下特点：

1.以嬉戏激发学生的学习兴趣。

对于低年级的学生而言，嬉戏是启发心智与兴趣，令人身心愉悦的最正确方式。因此，本节课的教学首先围绕嬉戏绽开，使学生的兴奋点集中到嬉戏上来，然后通过组织学生进展数学嬉戏，使课堂教学布满生气和活力，让学生在说一说、摆一摆、猜一猜的过程中复习旧知、发觉规律、把握方法。

2.以操作促进学生的有序思索。

动手操作是一种由多个感官参加的，以感知形式为主的认知活动。教学中为学生供应充分的操作活动时间，不仅让学生亲身经受思索与自主探究再制造的过程，还让学生在体验中感受，在操作中探究，在沟通中合作，在学习中应用。初步培育学生全面、有序地思索问题的意识。

小学二年级上册数学教案1500字范文4

“空间与图形”是小学数学的重要内容，《数学课程标准》对“空间与图形”的教学作了比拟详细的要求，经受探究物体与图形的外形、大小、位置关系和变换的过程，把握空间与图形的根底学问和根本技能，并能解决简洁的问题。丰富对现实空间及图形的熟悉，建立初步的空间观念，进展形象思维等。而“角”的熟悉是苏教版第四册第七单元的内容。但对于刚进入一年级的小朋友来说，对“角”的学问比拟抽象。虽然生活中对角已积存一些阅历。但对角的几何图形还是第一次熟悉。教学起来比拟困难，教学时从学生已有的生活阅历动身，经受活动增加学生对角的感性熟悉，创设熟悉和理解数学角的情境。使学生对“角”的熟悉由生活中的详细感知，逐步过渡到数学中的抽象概括，进展了学生的空间观念。

学情分析（学习需要的分析）。

1、实际是什么？（认知起点力量）

学生在认知上已经熟悉了平面图形，能够识记平面图形中的角及实物中的角。

2、应当是什么？（认知上到达——使能目标）。

知道角是如何形成的识记角各局部的名称，会用不同方法做角，知道角有大小，会比拟的大小，学会画角并能实际理解应用。

学生分析：本班学生根底性学问把握较好，学习力量较强，在撑握已有的学问阅历的根底上，引导学生在实践活动中探究、发觉，会很好地到达教学目标。

教学目标的分析

1、学问与技能目标：结合生活情境熟悉角，能够识记和理解角各局部的名称，会用不同的方法做出角，能识别角有大小，学画、能识记理解和应用。

2、过程与方法：让学生经受“感知—表象—抽象概括”的过程，初步体验空间与图形的意义。

3、情感、态度价值观

培育学生自己学习的精神，养成良好的学习习惯，体验数学与生活的联系，激发学生学习数学的兴趣，进展数学思索。

小学二年级上册数学教案1500字范文5

⊙嬉戏激趣，导入新课

1.嬉戏。

师：同学们，你们喜爱玩嬉戏吗？（喜爱）下面，我们一起来玩一个数学嬉戏，看一看谁的反响最快。

（1）快速读数。（依次用卡片分组出示）

18、81；