第一单元第3课《认识计算机（一）》说课稿　　2023—2024学年青岛版（2019）初中信息技术第一册.docx

第一单元第3课《认识计算机（一）》说课稿2023—2024学年青岛版（2019）初中信息技术第一册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第一单元第3课《认识计算机（一）》说课稿2023—2024学年青岛版（2019）初中信息技术第一册

课程基本信息

1.课程名称：2023—2024学年青岛版（2019）初中信息技术第一册第一单元第3课《认识计算机（一）》

2.教学年级和班级：初中一年级一班

3.授课时间：2023年10月10日

4.教学时数：45分钟

本节课我们将学习计算机的基本知识，包括计算机的定义、发展历程、硬件和软件组成等。通过本节课的学习，使学生了解计算机的基本概念，培养学生对计算机的兴趣和好奇心。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的信息素养，具体包括：

1.知识与技能：使学生了解计算机的基本概念、组成原理及发展历程，掌握计算机硬件和软件的基本知识。

2.过程与方法：通过小组讨论、实践操作等方式，培养学生合作学习的能力和问题解决能力。

3.情感态度与价值观：激发学生对计算机科学的兴趣和好奇心，培养学生的创新精神，使其认识到计算机技术在现代社会的重要性。

教学难点与重点

1.教学重点

-计算机的基本概念：重点掌握计算机的定义、功能和应用领域。

-计算机的发展历程：重点了解计算机的发展阶段，如电子管时代、晶体管时代、集成电路时代和超大规模集成电路时代。

-计算机的硬件组成：重点掌握中央处理器（CPU）、内存、硬盘、显卡等主要硬件组件的功能和作用。

-计算机的软件组成：重点了解系统软件和应用软件的概念，以及它们之间的关系。

2.教学难点

-计算机内部工作原理：难点在于理解计算机如何将指令转化为电子信号，并执行这些指令。

-硬件与软件的协同工作：难点在于让学生理解硬件和软件是如何相互配合，共同完成计算机任务的。

-操作系统的基本概念：难点在于理解操作系统的角色和功能，以及它与用户应用程序的交互方式。

-计算机病毒和网络安全：难点在于让学生了解计算机病毒的危害，以及如何采取措施保护计算机安全。

教学方法与手段

1.教学方法

-讲授法：通过讲解计算机的基本概念、发展历程和硬件软件组成，使学生掌握基础知识。

-讨论法：分组讨论计算机的应用领域和未来发展，激发学生的思考和创造力。

-实验法：让学生亲自动手操作计算机硬件，加深对硬件组成的理解。

2.教学手段

-多媒体设备：使用PPT、视频等资料，生动展示计算机的发展历程和内部结构。

-教学软件：运用信息技术教学软件，帮助学生直观理解计算机的工作原理。

-网络资源：利用网络资源，让学生了解计算机在现代社会中的广泛应用。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示计算机的发展历程视频，引发学生对计算机的兴趣。

-回顾旧知：询问学生对计算机的了解，回顾已学的信息技术知识。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细讲解计算机的基本概念、发展历程、硬件和软件组成。

-举例说明：以具体的计算机硬件为例，解释其功能和作用。

-互动探究：引导学生讨论计算机硬件和软件的关系，进行小组实验观察计算机的基本操作。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生分组进行计算机硬件组装实验，加深对硬件组成的理解。

-教师指导：巡视课堂，给予学生个别指导和帮助。

4.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课的主要知识点，强调计算机硬件和软件的重要性。

5.作业布置（约5分钟）

-布置相关作业：要求学生绘制计算机硬件组成图，并写一篇关于计算机发展历程的小短文。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《计算机基础知识入门》：该书详细介绍了计算机的基本概念、硬件和软件组成，适合初学者阅读。

-《计算机历史与发展》：该书回顾了计算机的发展历程，揭示了计算机技术进步的背后故事。

-《计算机组成原理》：该书深入讲解了计算机的硬件组成和工作原理，适合对计算机内部结构感兴趣的学生阅读。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-研究计算机病毒：让学生了解计算机病毒的传播途径、危害及预防措施。

-探索未来计算机技术：引导学生关注人工智能、量子计算机等前沿技术的发展。

-实践计算机编程：学习一门编程语言，如Python，动手编写简单的程序，体验计算机编程的乐趣。

-参观计算机博物馆：如果条件允许，可以组织学生参观计算机博物馆，直观感受计算机技术的发展历程。

教学反思与总结

教学反思：

在本次教学中，我采用了讲授法、讨论法和实验法等多种教学方法，旨在激发学生的学习兴趣，提高他们的主动性和参与度。在教学过程中，我注意引导学生回顾已有知识，为