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《摆一摆,想一想》教学设计

《摆一摆,想一想》教学设计

一、教学内容

本课内容选自人教版小学数学教材一年级下册第81页例1和第82页的“做一做”，主要让学生通过实际操作，进一步理解100以内的加法和减法，并能够运用加法和减法解决实际问题。

二、教学目标

1.让学生通过实际操作，理解100以内的加法和减法，并能够运用加法和减法解决实际问题。

2.培养学生动手操作、合作交流的能力，发展学生的思维能力。

3.培养学生对数学的兴趣，使学生感受到数学与生活的紧密联系。

三、教学难点与重点

重点：理解100以内的加法和减法，并能够运用加法和减法解决实际问题。

难点：理解加法和减法之间的关系，以及如何运用加法和减法解决实际问题。

四、教具与学具准备

教具：黑板、粉笔、课件。

学具：每人一套小棒（每套小棒10根）、练习本。

五、教学过程

1.实践情景引入（5分钟）

教师出示一套小棒，让学生观察，并提出问题：“如果我有5根小棒，再给我3根小棒，一共有几根小棒？”让学生思考并回答。

2.讲解与示范（10分钟）

教师通过讲解和示范，让学生理解加法的意义，并教给学生加法的计算方法。例如，教师可以拿出一根小棒，再拿出一根小棒，让学生看到一共有两根小棒，这就是加法。

3.随堂练习（10分钟）

教师出示一些简单的加法题目，让学生独立完成。例如，3+4=、5+2=、7+1=等。

4.减法讲解与示范（10分钟）

教师通过讲解和示范，让学生理解减法的意义，并教给学生减法的计算方法。例如，教师可以拿出一根小棒，再拿出一根小棒，让学生看到一共有两根小棒，然后教师拿走一根小棒，让学生看到还剩下一根小棒，这就是减法。

5.随堂练习（10分钟）

教师出示一些简单的减法题目，让学生独立完成。例如，83=、52=、71=等。

六、板书设计

板书设计如下：

加法：

3+4=7

5+2=7

7+1=8

减法：

83=5

52=3

71=6

七、作业设计

答案：

2+5=7

4+6=10

94=5

答案：

2+5=7（摆出7根小棒）

4+6=10（摆出10根小棒）

94=5（摆出5根小棒）

八、课后反思及拓展延伸

课后反思：

本节课通过实际操作，让学生理解了100以内的加法和减法，并能够运用加法和减法解决实际问题。在教学过程中，学生们的积极性很高，参与度也很高。但是，在教学过程中，我发现有些学生对于加法和减法的理解还不是很到位，需要在今后的教学中进一步加强。

拓展延伸：

让学生思考，除了用小棒摆出加法和减法的结果，还可以用什么方法表示加法和减法的结果？例如，可以用计数器、画图等方式表示。

重点和难点解析

在上述教学设计中，我认为需要重点关注的是“教学难点与重点”和“教学过程”两个部分。这两个部分是整个教学设计的核心，直接关系到学生对知识的掌握程度和教学效果的好坏。

一、教学难点与重点

教学难点与重点是教学过程中的关键环节，它直接关系到学生对知识的掌握程度。在本节课中，教学难点是理解加法和减法之间的关系，以及如何运用加法和减法解决实际问题。教学重点则是让学生通过实际操作，理解100以内的加法和减法，并能够运用加法和减法解决实际问题。

在教学过程中，教师需要针对这一难点和重点进行有针对性的教学设计和方法选择。例如，可以通过具体的实例和实际操作，让学生直观地理解加法和减法之间的关系，以及如何运用加法和减法解决实际问题。同时，教师还需要关注学生的学习情况，及时进行反馈和指导，帮助学生克服学习难点，巩固学习重点。

二、教学过程

教学过程是实现教学目标的具体途径，它包括教学方法的运用、教学内容的呈现、学生的学习活动等。在本节课中，教学过程主要包括实践情景引入、讲解与示范、随堂练习、减法讲解与示范、随堂练习、板书设计、作业设计等环节。

1.实践情景引入

2.讲解与示范

在讲解与示范环节，教师需要清晰地阐述加法的意义和计算方法，并通过示范让学生理解加法的实际操作过程。例如，教师可以拿出一根小棒，再拿出一根小棒，让学生看到一共有两根小棒，这就是加法。同时，教师还需要教给学生加法的计算方法，例如，3+4=7，让学生理解加法的计算过程。

3.随堂练习

随堂练习是学生巩固所学知识的重要环节。教师可以出示一些简单的加法题目，让学生独立完成。例如，3+4=、5+2=、7+1=等。这样，学生可以通过实际操作，加深对加法的理解，并提高计算能力。

4.减法讲解与示范

在减法讲解与示范环节，教师需要让学生理解减法的意义和计算方法，并通过示范让学生理解减法的实际操作过程。例如，教师可以拿出一根小棒，再拿出一根小棒，让学生看到一共有两根小棒，然后教师拿走一根小棒，让学生看到还剩下一根小棒，这就是减法。同