小学三年级下册语文《燕子》原文、教案及教学反思.docxVIP

小学三年级下册语文《燕子》原文、教案及教学反思【2篇】

一身乌黑光亮的羽毛，一对俊美轻快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了活泼机智的小燕子。

才下过几阵蒙蒙的细雨。微风吹拂着千万条才绽开带黄色的嫩叶的柳丝。青的草，绿的叶，各色艳丽的花，都像赶集似的聚集来，形成了光荣夺目的春天。小燕子从南方赶来，为春光增加了很多生气。

在微风中，在阳光中，燕子斜着身子在天空中拂过，唧唧地叫着，有的由这边的稻田上，一转瞬飞到了那边的柳树下边；有的横拂过湖面，尾尖间或沾了一下水面，就看到波浪一圈一圈地荡漾开去。

几对燕子飞倦了，落在电线上。蓝蓝的天空，电杆之间连着几痕细线，多么像五线谱啊！停着的燕子成了音符，谱成了一支正待演奏的春天的赞歌。

小学三年级下册语文《燕子》教案篇二

教学目标：

1．读文，理解词语“赶集”的含义。

2．知道描写春天的不同作家不同的写作角度。

3．有感情朗读全文，体会借助小燕子赞颂美妙春天的思想感情。

教学过程：

一、回忆有关春天的古诗、名句。

1．出示春天美景的图片。

师：在这万物复苏，阳光明媚的春天里，我们一起来回忆一下赞颂春天的诗句。

2．配乐读诗句和朱自清《春》节选。

这种写法是多么奇怪啊！

二、朗读、记诵描写春天的语段。

1．出示语段，学生自由读。

师：教师这里还有一段文字，也是描写春天的，自己轻声读一读。

出示：阳春三月，下了几阵蒙蒙的细雨，微风吹拂着千万条才伸展开黄绿眉眼的柔柳。青的草，绿的叶，各种颜色艳丽的花，都像赶集似的聚集来，形成了光荣夺目的春天。

2．通过教师范读，指导朗读长句。

师范读：“阳春三月，下了几阵蒙蒙的细雨，微风吹拂着千万条才伸展开黄绿眉眼的柔柳。”这句话是长句，读的时候要留意有换气的地方。

学生个别读，沟通读。

3．借助图片，记诵语段。

男女生分别读这段话。

师：文章要多读，多读就能把美妙的语言印在脑海里。来，让我们试着背一背。

出示春天的图画，师借助图画上的景物引导学生背诵这一段话。

4．通过理解词语“赶集”，再次记诵。

师：说红的花，绿的草像——赶集似的聚集来。（引读时凸显“赶集”一词）集就是集会，包括庙会、灯会、集市等。（随机出示相关的图片）

看看图片，联系文章内容，想到了什么，同桌沟通。

师再次引读描写春天喧闹场景的这段文字。

三、梳理作家不同的写作角度，引出和课题。

1．出示诗句，引出课题。

师：春天是具有生命力的，古往今来，有许多作家用美丽的语言来描写春天，有的抓住了春天的风来描写，贺知章的《咏柳》中“不知绿叶谁裁出，二月春风似剪刀。”有的抓住了春天的花朵来描写，朱熹的《春日》中，“等闲识得东风面，万紫千红总是春。”还有的抓住春天的江水来描写，像苏轼的惠崇《春江晚景》中，“竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。”而我国现代散文家郑振铎（出示相片）却抓住了——燕子（板书：燕子）来描写春天。他觉得（出示文字：“伶俐得意的小燕子从南方赶来了，参加这百花争艳的盛会，为春光增加了很多生趣。”学生读。）

板书：添趣。

2．引背描写春天的语段。

师：这是怎样的百花争艳的盛会呢？引背“阳春三月~春天。”

四、学习对燕子的描写。

1．朗读1、3、4小节，理清脉络。

师：这就是我们今日学习的《燕子》一文中的其次小节，我们再来读一读，课文其余三小节，品尝一下燕子是怎样为春天增加生趣的？请三位同学分别朗读这3节，请你边听边想，郑振铎是从哪几方面来描写燕子的？

分别请三名学生读一读。

师归纳：从形状、飞行时和飞倦了三个方面来描写。

板书：形状飞行飞倦

2．学习描写形状的小节。

（1）学生自读投影上的第一小节，说说燕子给你留下什么印象。

板书：活泼得意

（2）指导朗读第一小节，朗读时要有轻快的感觉。

生边读师边在黑板上画燕子

指板画引背描写形状的句子。

3．学习描写燕子飞行的小节。

师：如此活泼得意的小燕子飞入了春天这漂亮的画卷中，自然令春天变得更加生气勃勃、趣味盎然。那么，小燕子毕竟是怎样为春天增加生趣的呢？

出示两幅图

（1）请学生找到相对应的句子（图片下出示句子）

（2