9.2 提高防护能力 表格式教案 统编版道德与法治七年级上册（2024年）.docxVIP

《提高防护能力》教学设计

课题

课型

授课人

课时

提高防护能力

新授课

一课时

教材分析

第三单元的《珍爱我们的生命》,从生命的特点到敬畏生命、守护生命，再到爱护身体，保持身心健康，感受生命，提高生命价值。《守护生命安全》是部编版道德与法治七年级上册第三单元第九课的内容。七年级上册有两个核心词，成长与生命。本节课在本单元中起着承上启下的作用。本课内容由“增强安全意识”与“提高防护能力”两框体内容组成，

主要依据《新课标》中“成长中的我”中的“自尊自强”和“我与国家和社会”中的“积极适应社会的发展”内容编排，重点引导学生对生命进行探索和思考，爱护身体、增强防护能力，感受生命的重要性。

本节课为第二框，旨在联系社会生活和学生生活实际，通过材料和事例，能对生命有所感悟，懂得爱护生命，明白基本的自救和急救知识，提高防护能力。

学情分析

初中学生的心理发展还处于一个半幼稚、半成熟的时期，受其自身的认知水平所限，他们对生命安全问题的认识和理解不够全面。面对复杂的社会生活、突如其来的灾难或事故，如何增强安全意识、提高防护能力、守护生命安全成为每一个学生的必修课。因此，设计本课内容，引导学生珍爱生命、守护生命安全具有强烈的现实意义和深远的教育意义。它将帮助初中学生正确审视个人生命与他人、社会和人类的关系，提高他们守护生命的能力。

教学目标

1.通过介绍公共卫生安全的知识，激发学生提高防护能力的积极性，知道提高防护能力的必要性。

2.通过现实事例的分析，知道危险预判能力不是天生的，通过学习实践提高危险预判能力。3.通过普及自救、防护和急救知识，让学生从中体会掌握急救技能对于自己和他人的重要性。

教学重难点

重点：提高防护能力的要求。

难点：提高危险预判能力。

教学方法

讲授法、讨论法、案例分析法、情境教学法

合作学习法、探究学习法

教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

环节一：时事热点探究学习

复习导入：

(1)为什么要增强安全意识?

(2)怎么样要增强安全意识?

回忆知识，回答问题。

利用“行动”

之前的“意

识”,快速链

接内容，有利于知识的系

统化。

环节二：

分析事例，提高能力。

(一)为什么要提高防护能力?

oP70生活观察：了解公共卫生安全的内容及重要性、应对方法

知识点1:为什么要提高防护能力?

面对生活中可能遇到的各种自然灾害、事故灾难、公共卫生事件等，我们要掌握有效的应对方法，拥有科学自救和救他的能力，(可以)保护自己的生命，

救助他人的生命。

(二)怎么样提高防护能力?

o材料一：面临暴雨，小侯及时劝说众多车主弃车逃生，避免了一场灾难。

点拨：自然灾害发生之前，往往有兆可循，危险大多可以预判。

o拓展：地震预兆口诀巧记

o材料二：韩国“梨泰院”踩踏事故。

点拨：一些人为事故，经过得当考虑，本来可以避免。

知识点2:怎么样提高防护能力?

(1)提高危险预判能力。我们要在日常生活中主动学习安全知识，见微知著,对潜在的危险作出科学判断，防患于未然。

o材料三：地震中，小洋利用在安全演练中学习到的避险方法得以护自己周全。

教师：在危险来临时，我们要保持头脑冷静，就近、快速逃离到安全地带；有效利用各种资源，以便求救和逃生。

知识点2:怎么样提高防护能力?

(1)提高危险预判能力。我们要在日常生活中主动学习安全知识，见微知著,对潜在的危险作出科学判

阅读材料，总结原因。

分析案例，寻找方法。

充分将教材和现实生活进行联系，明白提高防护能力的必要性。

借助案例分析在危险发生前人类可采取的作为，从而学会防患于未然；以及在遇到灾害时能有自救自护的意识和能力。

断，防患于未然。

(2)提高避险和逃生能力。我们应当积极参加安全演练活动。

o材料四：西安市第五医院三位医生前往西安市莲

湖区晨苑幼儿园为各位幼教老师及家长进行“心肺复苏”和“海姆立克”急救技能操作培训。

o材料五：海姆立克急救法和发生交通事故的处理

知识点2:怎么样提高防护能力?

(1)提高危险预判能力。我们要在日常生活中主动学习安全知识，见微知著,对潜在的危险作出科学判断，防患于未然。

(2)提高避险和逃生能力。我们应当积极参加安全演练活动。

(3)学习防护和急救的知识与技能。平时多掌握一

些防护和急救的知识与技能，在需要紧急救护时，就不会束手无策，并可以争分夺秒地施救，为挽救生命赢得宝贵的时间。

教师总结：生命只有一次，平安、健康、快乐成长需要我们珍爱生命，时刻保持高度的安全警觉，提高防护能力同学们，安全无小事，安全责任重于天。生命是美好的，生活是多彩的，有了生命