2024—2025学年统编版高一写作指导：和解.docx

高2027级高一(上)作文评讲资料(二)———“和解”

一、原题重现

(重庆市第八中学校语文测试)阅读下面的材料，根据要求写作。(60分)

请以“和解”为题，写一篇记叙文。

要求：请根据自己的生活体验选择典型恰当的事例；有完整叙事，写现实生活，有场面描写、细节描写；内容充实，思想健康；语言流畅，书写清晰，不少于800字；不得抄袭、套作，不得出现真实的人名、校名和地名。

二、审题立意

题目类型：带材料的命题作文。注意三扣：扣题目，扣材料，扣要求。

(一)扣题目：逐字推敲，把握内涵外延

1.内涵。“和解”：和，和睦、融洽；解，解除、解决(分歧)。“和解”的前提是有分歧、争议、矛盾。扣紧“和解”行文，首先要在文章中明确体现“分歧点”“矛盾点”是什么(为什么“和解”)，然后写出是如何解决这个矛盾分歧的(怎样“和解”)，最终要体现你对“和解”内涵的理解(什么是“和解”，如是包容、妥协、退让、释然等)。

2.外延。“和解”可以是人与人之间的和解，人与自然的和解，个人前后认知的和解，“本我”与“他我”的和解，国家与国家之间的和解等。

(二)扣材料：字斟句酌，嚼烂材料

第一句：提供两种写作思路。“结局”——由“分”到“和”；“开头”——由“和”到“分”，或叙述和解之后，发生的意料之外的惊喜或者创造出的崭新的缘分与故事。

第二句：提供两种理解认知。“消除争议的方案”——有了争议后，主动积极寻找解决办法(一个拥抱、一个礼物、一张纸条、一段留言、一个计划……)，“和解”代表包容、理解；“无奈的选择”——迫于某种压力，被动选择和解，矛盾本身并未消除，“和解”代表退让、妥协。

第三句：提供两种情感态度。“我们需要和解”——“和解”是正向的，令人愉悦的，可以消除令人烦恼的分歧、矛盾，让人与人、人与自己的关系达到和谐，因此肯定“和解”；“我们拒绝和解”——“和解”是负面的，令人屈辱的，让人失去自我原则或底线，因此否定“和解”。

第四句：提供两个写作任务。“联想”——捕捉生活中的细节片段，想到与“和解”相关的人物、场景、事件，进行再创造，写出鲜明的人物形象和饱满的事件。“思考”——通过叙述描写，表现你对人生的感悟，表现时代的脉搏、社会的变迁，写出厚重感、纵深感。

立意有高下之分，需要细心观察生活、思考社会，才能写出深刻的内容，给人启迪和回味。

【注意】材料陈述时都不断提到“有时候”，可见不同情境下，人们对于和解的界定和态度是不同的，因而需要通过场景描写、细节描写铺设具体情境。

(三)扣要求：条分缕析，个个落实

1.文体要求：记叙文。题目要求：以“和解”为题。(未以此为题目扣2分)

1

2.“选择典型恰当事例”“有完整叙事”：选取的事例要能充分体现你对“和解”一词的理解，即明确和解是什么，是哪一方面的和解。有待和解的双方应具体明确，分歧矛盾突出。同时要借事件说明和解的原因或契机，“和解”合理自然，并将其由“分”到“和”或由“和”到“分”的过程完整清晰地呈现出来。

3.“根据自己的生活体验”“写现实生活”：事件、细节要来源于真实生活、当代生活，立足生活，立足当下。可以写小小说，在真实生活的基础上进行虚构，但要反映现实生活。不能虚假杜撰、瞎编滥造，不能写历史事件、玄幻故事，不能写电视剧、小说中的人物。

4.“有场面描写、细节描写”：细节描写——外貌、语言、动作、心理的直接描写，也可以有他人的侧面衬托、物象的侧面衬托，以及环境的烘托。关键词：镜头感、画面感。场面描写是由人、事、景、物组合起来的综合画面描写，很多同学不知道什么是场面描写，或在写作中忽略了这一要求，这次作文评讲会做专门训练。

5.“内容充实，思想健康”：学生习作，建议体现积极向上的精神风貌，避免消极、颓废。

6.“不得抄袭、套作”：高考抄袭认定：能找出原文，抄原文400字以上视作抄袭，最高10分。高考套作认定：将他人文章进行一些表面改动，穿鞋戴帽，生硬点题，最高20分。

三、评分标准

1.符合“二”中审题要点，作文可以打到三类中水平(≥45分)。

2.扣分认定：①拼盘式作文(写多个事例，且事例之间没有合理的逻辑关联，只是简单拼合)(≤45分);②没有场面描写(≤48分)。

3.不符合要求认定(≤40分)：①不扣主题“和解”行文；②无完整叙事，写成以内心倾诉为主的散文或以议论为主的议论文；③作文不反映现实生活，瞎编滥造，全文陷于写历史玄幻等。

四、亮点认定

文章在满足基本要求的前提下，有一个亮点评为二类文(49分-54分)，有两个亮点评为一类文(55分以上)，有三个亮点则为满分作文。

1、主题明确深刻，对“和解”有深入挖掘，或者多重解读。

2、选材新颖、鲜活、典型，表现了独特的体验感受或者个性解读。