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《会动的线条》教学设计
【教学内容】
《会动的线条》是人美版小学美术三年级下册第三课的学习内容。本课
属“造型•表现”学习领域。本课是在上节课学习的基础上，进一步引导
学生了解线条除了种类、长短、粗细等丰富的变化外，组织线条时还有疏密
的变化，并尝试通过线条的丰富变化营造出美感。
【教学目标】
1.回忆、感受生活中带有动感的线条，欣赏绘画作品中带有动感的线条,
了解线条带来的动感。
2.通过观察、对比，探究用线条表现动感的方法。创作一幅有动感的画。
3.通过欣赏《飞天》壁画和视频，感受线条的魅力，促进学习线条造型
的兴趣。
【教学重点】
通过观察、对比，探究用线条表现动感的方法。创作一幅有动感的画。
【教学难点】
通过观察、对比，探究用线条表现动感的方法。创作一幅有动感的画。
【教学过程】
一、环节一：体验感受
1观.看视频，提问：视频中运动员用手中的彩带舞动出了哪些灵动的线
条？
指名请学生回答。
教师小结，绳操运动员用手中的彩带，舞动出了波浪线、弧线、曲线等
线条，这些线条都表现出了不同的动感，是《会动的线条》。
2.出示生活中带有线条的图片。
师：会动的线条就在我们身边，让我们用会发现的眼睛一起去找找它们
吧！说一说图片中会动的线条在哪里？你在生活中有没有见到过会动的线
条？
指名请学生回答。
师小结：夜晚灯光下的立交桥，路灯下的公路都能给人以动感；线条构
成的雕塑、带弧形的栏杆、弧形的钢架外墙装饰，阳光都过钢架形成的光影,
都能给人以动感。
从刚才的学习我们发现了生活中有很多会动的线条，古代的画家也用
手中的画笔把它们都记录了下来，让我们一起去看看。
二、环节二：分析探究
1.出示《敦煌320窟壁画》，思考：是什么让飞天飞得这么轻盈？
指名请学生回答。
师：是呀！飞天具有动感的姿态和随风飘动的飘带都让他们看起来很轻
盈。
2.出示几幅剪纸飞天对作品。思考：哪一幅飞天更具有动感？
小结：身体动作更有动感；飘带使画面更有感。
3.欣赏多幅图片，思考:用线条让画面动起来的方法有哪些？
指名请学生回答。
教师根据学生的回答，总结出方法并出示。
①描绘动态的主体物；
②用轻重、粗细、疏密不同的具有动感的线条装饰画面。
4.出示图片，观察生活中的景物，思考可以用怎样的线条描绘出具有动
感的画面？
指名请学生回答，回顾刚才总结的方法。
三、环节三：艺术践
1.老师也用具有动感的线条画了一幅图画，让我们一起来找找看，老师
用了哪些方法让画面动起来呢？
播放教师示范的视频。
再一次出示刚才总结的方法。
2.学生作业，教师巡视检查。
作业要求：观察生活中具有动感的景物，并以曲线为主画一幅有动感的
画。
温馨提示，可以从以下几个方面表现动感：
①描绘动态的主体物；
②用轻重、粗细、疏密不同的具有动感的线条装饰画面。
四、展示评价
1.参考下面的标准，看看你创作的动感画面运用到几种方法。
2.评价标准：
①动态的主体物；
②轻重、粗细、疏密不同的具有动感的线条装饰画面。
五、拓展延伸
敦煌壁画以年代久远、规模巨大、技艺精湛、内容丰富、题材广泛而享
誉全球，是世界文化遗产。今天我们就一起来欣赏敦煌壁画的动图，体会灵
动的线条带来的美感。
六、课堂总结
在本节课我们通过欣赏生活中的带有线条的场景和绘画作品中带有动
感线条的图画，了解了线条除了不同的种类、它的长短、粗细等还有丰富的
变化，并尝试通过线条的丰富变化创作一幅画，希望同学们在今后的生活中
也要善观察，并尝试运用和创作。
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