1 古诗三首 绝句（说课稿）-2023-2024学年统编版语文三年级下册.docxVIP

1古诗三首绝句（说课稿）-2023-2024学年统编版语文三年级下册

授课内容

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授课时间

教材分析

《古诗三首绝句》是2023-2024学年统编版语文三年级下册第二单元的一篇课文，选录了唐代诗人王之涣的《登鹳雀楼》、唐代诗人杜牧的《清明》和唐代诗人李白的《静夜思》三首五言绝句。这些古诗语言优美，富有韵味，通过生动的描绘展现了诗人的情感和自然景象，旨在培养学生对古诗的兴趣，提高他们的文学素养和审美情趣。本节课将引导学生通过朗读、理解、背诵等方式，深入感受古诗的魅力，同时结合生活实际，进行情感教育和价值观的培养。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过朗读、解析古诗，培养学生准确理解和运用古代诗歌语言的能力，提高诗歌鉴赏水平。

2.思维发展与提升：引导学生学会通过古诗感知诗人情感，培养想象力，发展创造性思维。

3.文化传承与理解：让学生了解古代诗歌的特点，感受传统文化的魅力，增强文化自信。

4.审美鉴赏与创造：激发学生对古诗的兴趣，培养审美情趣，提高文学素养。

学情分析

本节课的对象是三年级的学生，他们在知识、能力和素质方面已具备一定的基础。在知识层面，学生已经学习了一些古诗，对古代诗歌的基本格式和韵律有了一定的认识。在能力层面，学生的朗读、理解和记忆能力逐步提升，能够通过教师的引导理解诗歌大意。

然而，在古诗鉴赏方面，学生的理解和分析能力尚显不足，需要通过具体的指导和实践来提高。在行为习惯上，三年级学生好奇心强，喜欢探索新事物，但注意力有时难以集中，需要教师在课堂上采用多样的教学手段来吸引和维持他们的兴趣。

此外，学生在学习古诗时可能存在一些困难，如对生僻字的读音和意义的理解，以及对古诗背景和意境的把握。因此，在教学过程中，需要充分考虑学生的实际情况，通过生动形象的教学方式，激发学生的学习兴趣，帮助他们克服学习障碍，提高学习效果。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲解古诗的背景、意境和作者情感，帮助学生深入理解诗歌内容。

2.讨论法：组织学生分组讨论，分享对诗歌的理解和感受，培养合作学习和批判性思维。

3.情境教学法：通过创设情境，让学生模拟诗人角色，体验诗歌创作的情感，增强学习兴趣。

教学手段：

1.多媒体展示：使用PPT展示古诗、诗人画像和相关背景资料，增强视觉效果。

2.教学软件：利用互动教学软件进行诗歌朗读、默写和测试，提高学习互动性和效率。

3.网络资源：结合网络资源，如在线诗歌解析和朗读视频，丰富学习资源和手段。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台发布《古诗三首绝句》的预习资料，包括诗歌原文、诗人介绍和背景资料，要求学生预习并标注不理解的词语。

-设计预习问题：设计问题如“诗中描绘了怎样的景象？”“你感受到了诗人的什么情感？”等，引导学生深入思考。

-监控预习进度：通过平台反馈和预习作业的提交，监控学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读诗歌和背景资料，理解诗歌的基本内容。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，尝试用自己的语言描述对诗歌的理解。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，培养独立思考能力。

-信息技术手段：利用在线平台，实现资源的共享和反馈的及时性。

-作用与目的：帮助学生提前熟悉诗歌内容，为课堂讨论做准备。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示鹳雀楼、清明时节和静夜思的图片，引出古诗，激发兴趣。

-讲解知识点：讲解古诗的韵律、对仗和意境，重点解释生僻字词。

-组织课堂活动：分组讨论，每组选择一首诗进行解析，分享解析成果。

-解答疑问：对学生在讨论中提出的问题进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生听讲并思考老师的问题，积极参与讨论。

-参与课堂活动：学生分组讨论，共同解析诗歌，分享各自的理解。

-提问与讨论：学生在讨论中提出问题，与同学和老师交流。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：讲解古诗知识，帮助学生理解诗歌的技巧和意境。

-实践活动法：通过小组讨论，实践诗歌解析，培养合作能力。

-合作学习法：促进学生之间的交流与合作。

作用与目的：

-帮助学生深入理解诗歌内容，掌握古诗的鉴赏方法。

-培养学生的合作能力和批判性思维。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置根据古诗进行绘画或创作现代诗的作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供相关的诗歌网站和视频，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：批改作业，给予学生具体的反馈和建议。

学生活动：

-完成作业：学生根据古诗内容进行绘画或创作，展示自己的理解。

-拓展学习：学