小学英语新外研版（三起）三年级上册U5 We’re family教案（2024秋）.pptx.doc

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U5We’refamily

【单元主题】

单元主题：We’refamily，本主题属于“人与自我”的主题范畴，涉及“家庭与家庭生活”。

主题意义：体验家庭成员间的关爱，分享家庭趣事，享受快乐的家庭生活。

二、 单元教学目标

本单元学习后，学生能够：

1.获取家庭成员称谓的英文表达；

2.运用–Whoisthis/that?–This/Thatis…谈论和介绍家庭成员；

3.仿照配图故事，以图文结合的方式介绍自己的家庭成员，分享自己的家庭趣事；

4.了解不同类型的家庭，并运用所学语言介绍自己的家庭。

【分课时教学设计】

第一课时（Getready）

【课时教学目标】

通过本课时学习，学生能够：

（1）理解歌曲大意，感知、获取家庭成员称谓的英文表达：dad,mum,brother,sister,grandma,grandpa；

（2）观看图片，指认并说出Lingling的家庭成员。

【本课时核心语言】

[核心词汇]

dad,mum,brother,sister,grandma,grandpa

[核心句型]

Thisismyfamily.

We’reahappyfamily!

【教学过程】

1.理解歌曲大意，感知、获取家庭成员称谓的英文表达：dad,mum,brother,sister,grandma,grandpa。 1.Lookandguess.

学生观察图片，回答问题：Howmanypeoplearethere?Aretheyafamily?

2.Listenandcheck.

学生听歌曲，核对预测，感知家庭成员称谓的英文表达。

3.Listenagainandfollow.

学生听音频，跟唱歌曲。

教师观察学生能否根据图片进行预测，如遇问题及时给予帮助。

教师观察学生能否介绍歌曲中的家庭成员并及时给予帮助。

教师观察学生能否流利跟唱歌曲，针对学生遇到的发音难点给予帮助。

2.观看图片，指认并说出Lingling的家庭成员。 4.Lookandsay.

学生观察图片，回答问题：Whosefamilyisit?Wherearethey?

5.Pointandsay.

学生再次观察图片，回答问题：WhereisLingling?Whoarethey?之后指认Lingling的家庭成员。

6.Groupthenewwords.

学生依据男女之分给所学家庭成员称谓的英文表达进行分类。 教师观察学生能否通过看图获取信息，正确回答问题，及时给予帮助。

教师观察学生能否正确指认Lingling的家庭成员并关注其发音是否准确，必要时给予帮助。

教师观察学生能否正确分类，掌握其对家庭成员称谓的理解情况。

【作业内容】

1.演唱歌曲三遍。

2.你知道哪些关于家庭成员称谓的表达？请你按照家庭成员称谓的书面和口语表达填入对应的方框里。

家庭成员称谓 口语 书面

第二课时（Startup）

【课时教学目标】

通过本课时学习，学生能够：

（1）理解故事大意，掌握介绍他人的基本句型–Whoisthis/that?–This/Thatis...；

（2）运用所学语言介绍他人。

【本课时核心语言】

[核心词汇]

dad,mum,grandma,grandpa

[核心句型]

Whoisthis/that?

This/Thatis...

【教学过程】

1.理解故事大意，掌握介绍他人的基本句型–Whoisthis/that?–This/Thatis...。 1.Review:Listenandsing.

学生回答问题：Howmanypeoplearethere?Whoarethey?之后听音频，跟唱歌曲，复习上节课所学知识。

2.Lookandsay.

学生观察图片，回答问题：Howmanypeoplearethere?Wherearethey?Whataretheydoing?Howdoyouknow?

3.Takeaguess.

学生结合图片和所给问题，进行大意预测。

Whosefamilyisit?Whoarethey?

4.Listenandanswer.

学生听录音，回答问题，正确理解this和that，思考如何介绍他人。

5.Discuss.

学生讨论并回答问题：WhydoesDamingsaySam’sgrandmaishisgrandma?

6.Listenandfollow.

学生听录音，并跟读课文。

7.Readagain.Tick(√)