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班主任自我形象的管理

主讲：XX20XX年X月X日

;班主任修养不是一般的个人修身养性，而是为完成班级管理的任务自觉地提高自身的素养。班主任不仅要注意内部素养的提高，同时也要关注自己的外在形象，要把内在素养的提高同外在形象的塑造统一起来。那么班主任怎样塑造自己良好的外在形象呢？班主任塑造自己良好的形象，是一个先确立理想的自我形象，再进而塑造理想自我角色的过程。

;（一）确立理想自我形象

;要塑造理想自我，首先要在自己的头脑中确立一个理想的自我。班主任确立理想自我，就是明确良好的班主任形象，并把这样一个良好形象作为对自己的要求。

;明确理想的班主任形象可有三种途径：第一，根据良好班主任的形象要求来明确；第二，通过优秀班主任的榜样来明确；第三，根据学生的要求来明确。

;通过对班级管理实践中优秀班主任的研究，人们形成了对良好班主任形象的认识，这些认识可以为一般的班级管理者在自己的头脑中确立理想自我形象提供参考。良好的班主任形象应当是一个“智者”“施予教育爱的人”“学生效仿的榜样”，和一个具有“语言美”的人。这也是一种供参考的意见。我们还可以进一步在理论和实践方面研究怎样才是一个理想的班主任形象。理想的班主任形象也可以从班级管理先进者那里获得。如在班级管理实践中涌现出的一些优秀的班主任，他们就是理想班主任形象的代表，我们可以向他们学习。

;理想的班主任形象也存在于学生的心目中。真正能够对学生心灵产生深刻影响的班主任，是他们心目中的班主任。班主任应当直接从学生那里了解他们所期望的好的班主任是怎样的，了解自己在学生中是怎样一种形象。

;把理想班主任形象作为理想自我，对于要塑造理想自我形象的班主任来说，还要把优良班主任形象作为自己的理想自我。把优良班主任作为自己的理想自我是要条件的，只有具备坚定的职业理想，认同班主任这一职业角色要求，才会把理想的班主任形象确立为自己的理想自我。

;（二）塑造理想自我角色

;1.认识现实自我

要塑造理想自我，先要认识现实自我，从而找到理想自我与现实自我的差距。;班主任要正确地认识自己，通常可以通过两个途径。一是通过对自己教育教学工作和日常言行举止的自省和反思，做到“见贤思齐焉，见不贤而内自省也”。通过反思，找出自己在工作上、思想上同优秀班主任间的差距，努力赶上。另一途径则是通过学生来认识自己。学生是班主任的一面镜子，即使是小学生也是班主任的一面镜子，因为小学班主任的形象是小学生心目中反映出来的。

;从学生的身上往往可以看见教师的影子。班主任一方面可以从学生身上发现自己在班级管理工作中的问题与不足，另一方面可以在与学生的交往互动中了解和认识自己在学生心目中的形象。班主任只有正确认识自己，才能为在学生心目中树立起良好的角色形象奠定基础。

;2.实践理想自我

认识了现实自我，找到了现实自我与理想自我的差距，还是不够的，还必须进一步改善现实自我，实践理想自我。实践理想自我，要求班主任超越“功利性”。在现实的生活中，每个人都有自己的利益，功利性在现实生活中有它的合理性。班主任在现实社会中生活，不可能脱离功利。但是，在人的培养活动中，对培养全面发展的人的追求，却是超越功利的。这就要求班主任必须是一个怀抱着理想与追求的人。

;谢谢大家！