六年级语文上册第五单元17珍珠鸟第2课时导学案 北京版.docVIP

Page1

21《珍珠鸟》第二课时导案

第一标：设置目标

【悦动目标】（解释目标并组织课堂2分钟）

1．能正确流利有感情地朗读课文。背诵最后4个自然段。

2．抓住重点语句,体会理解文章内容。

3．抓住珍珠鸟的变化过程和原因,感受作者和珍珠鸟和谐相处的美好境界。

【预习要求】

1．正确流利有感情地朗读课文。

2．默读课文,说说珍珠鸟是怎样逐步“信赖”我的。

第二标：达成目标

【精读课文,品味理解】（用时：２５分钟；请结合“导框”里的提示进行基础梳理。）

学习课文第二自然段?

1.这是一只怎样可爱的珍珠鸟？读一读课文第三自然段,划出描写珍珠鸟外形的句子。?

2.AB对读,谈感受

3．通过朗读点评,让我们感受到这小家伙的可爱。

4.读了这段话,你觉得小雏儿除了可爱,还有什么特点呢？

学习课文四、五小节?

过渡：那么,这原本怕人的鸟,又怎么会大胆起来的呢？

（1）自学课文第4自然段,画出表现小珍珠鸟“逐步”信赖我的词,并想一想它的胆子为什么会越来越大呢？

（2）AB交流,小组交流

引导说话：（出示想象话题）

A：小家伙蹦到我的杯子上来喝茶,还要偏过脸瞧瞧我的反应,它仿佛在说：

??B：引导说话：小珍珠鸟怕吗？不怕！反而友好地啄两下我的手指,仿佛在说：

C：引导说话：当妈妈在喊它回家了,它会说：

感情朗读这部分内容,点评

学习第七小节?

?1．师小结,此时作家笔尖一动,流淌了一句爱的呼唤。?

（信赖,不就能创造出美好的境界吗？）?

2．你能把这句话改成句号结尾的句子吗？（男、女声对读,比较哪种语气更强烈？）???

学习完课文,我的新发现是：

从“探”可以看出些什么呢？

【小提示：】

?第四自然段表现“逐步”这个过程的词有——起先、渐渐的、后来,这说明了什么呢？

如果把自己也当作这只可爱的珍珠鸟,再读这段话,相信你能读得更好,体会也会更深。调换角色,体验情感。?

第三标：反馈目标

【练习设计】１０分钟

１．改反问句为陈述句：信赖不就能创造出美好的境界么？

2．再读描写珍珠鸟外形的句子,模仿写一种小动物：

【反思升华】2分钟

本节课的目标,我们都完成了吗？我们学习到了什么？