中职语文基础模块(高教版)下册第六单元第二十二课念奴娇赤壁怀古.pdfVIP

中职语文基础模块(高教版)下册第六单元第二十二课念奴娇赤壁怀古--第1页

二十二、宋词二首

念奴娇赤壁怀古

教学目的

1、了解苏东坡的生平思想、感受苏词的豪放风格。

2、学习本文写景、咏史、抒情相结合的特点。

教学重点

分析、对比、归纳、感悟风格特点。

教学课时一课时

教学过程

一、导入

宋词是我国古代文学史上继唐诗之后的又一支文艺奇葩，词按风格分婉约豪放，“婉约

者欲其词调蕴藉，豪放者欲其气象恢宏。”上一节课，我们学习了柳永的代表作品雨霖

铃，其景凄美，其事缠绵，其情凄凉，“杨柳岸晓风残月”说不尽的感伤凄婉，融情于景。

今天我们学习苏东坡的一首风格与之截然相反的词作。

二、解题（多媒体展示了解作者及创作背景；）

（一）回顾上节课内容：

1、文学常识：

（1）词又分为诗余、长短句、填词、乐章，原全称“曲子词”，即歌曲中的歌词。起源

于民间，兴于隋唐，盛于宋，每首词都有一个调名称为词调或词牌。

词根据风格可以划分为豪放派和婉约派，根据字数的多少可以划分为小令、中调、长调。

（二）作者简介：

1、苏轼：(1037-1101)北宋文学家、书画家。字子瞻，号东坡居士，北宋文学家，画家，眉

州眉山（今属四川）人。一生宦海沉浮，诗与黄庭坚并称“苏黄”，词与辛弃疾并称“苏辛”，

散文与欧阳修并称“欧苏”，书法与黄庭坚、米市、蔡襄并称“宋四家”。与其父苏询、其弟

苏辙并称“三苏”。

2、背景简介：

北宋元丰五年，苏轼因“乌台诗案”被贬为黄州团练副使，游赤鼻矶，作词抒怀。《念

奴骄》是苏轼贬官黄州后的作品。43岁（元丰二年）时因作诗讽刺新法，被捕下狱，出狱

后贬官为黄州团练副使。这是个闲职，他在旧城营地辟畦耕种，游历访古，政治上失意，滋

长了他逃避现实和怀才不遇的思想情绪，但由于他豁达的胸怀，在祖国雄伟的江山和历史风

云人物的激发下，借景抒情，写下了一系列脍炙人口的名篇，此词为其代表作。

三、品读《浪涛沙赤壁怀古》：

1、配乐朗读。让学生在音乐中感受词的意境。

2、学生有感情朗读全词。读后教师作诵读提示：

本词被视为豪放派的代表作，意境开阔，画面壮丽，气势奔腾，应读得铿锵有力，表现

出诗人对英雄人物的景仰，全诗应读得慷慨洒脱。

3、请一生朗读。

4、具体分析

（1）关于这首词，或者说关于苏东坡还有个小故事。当年苏东坡在翰林院工作，有一

次大家在一块儿聊天，苏东坡向一个幕僚问起关于词的一些看法，幕僚就说，您的词和柳永

的词不一样，柳永的词应该是十七八岁的小女孩，拿着红木牙板敲起来，唱\杨柳岸晓风残

1

中职语文基础模块(高教版)下册第六单元第二十二课念奴娇赤壁怀古--第1页

中职语文基础模块(高教版)下册第六单元第二十二课念奴娇赤壁怀古--第2页

月\之类的，您的词应该是一位关西大汉，拿着铜琵琶、铁敲板高亢而歌。当时苏东坡也非

常高兴，为之绝倒。现在我就来问大家一个小问题，当那位幕僚在说起一位关西大汉拿着铜

琵琶、铁敲板唱起来的时候，如果他唱的是《念效娇?赤壁怀古》，那么应该是哪一句最适合

这样唱呢？

明确：当然是“大江东去，浪淘尽，千古风流人物。”

（齐读词的第一句）

老师提问：读得很有气势。为什么会读得有如此气势呢？这里面我们要注意到这一句，

它起首就是一个\江\，大家注意到它前后的这些词语，这条江是怎样的一条