10 在牛肚子里旅行 说课稿-2024-2025学年统编版语文三年级上册.docxVIP

10在牛肚子里旅行说课稿-2024-2025学年统编版语文三年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

10在牛肚子里旅行说课稿-2024-2025学年统编版语文三年级上册

设计思路

本节课以统编版语文三年级上册《10在牛肚子里旅行》为教学内容，设计思路以培养学生的阅读理解能力、语言表达能力和思维拓展能力为核心。通过以下步骤展开教学：

1.导入新课，引发学生兴趣。

2.指导学生朗读课文，理解故事情节。

3.分析课文中的生字词，帮助学生掌握字词。

4.通过提问、讨论等方式，引导学生深入理解课文内容，培养阅读理解能力。

5.创设情境，让学生进行角色扮演，锻炼语言表达能力。

6.拓展延伸，引导学生联系生活实际，进行思维拓展。

7.总结课堂，巩固所学内容，布置课后作业。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：

1.语言建构与运用：通过学习《在牛肚子里旅行》，学生能够理解并运用课文中描述性、叙述性的语言，掌握生字词的正确读音与书写，提升语言表达和文字运用能力。

2.思维发展与提升：培养学生通过阅读理解故事情节，分析角色性格，推理故事发展，进而提高逻辑思维和批判性思维能力。

3.文化传承与理解：通过了解课文中的动物习性，引导学生探索自然界的奥秘，增强对生物多样性的认识，传承和弘扬自然和谐共生的文化理念。

4.审美鉴赏与创造：在感受课文生动有趣的故事情节的同时，激发学生的想象力，鼓励他们创作类似的冒险故事，培养审美情趣和创造力。

教学难点与重点

1.教学重点

-掌握课文中的生字词：如“旅行”、“牛肚子”、“反刍”等，这些词语是理解课文内容的基础。教师应通过图片、实物展示等方式帮助学生形象记忆，确保学生能够正确读写这些生字词。

-理解故事情节：本节课的核心内容是红头在牛肚子里的旅行经历。教师应引导学生关注故事的主要线索，如红头的遭遇、逃脱过程等，以便于学生把握故事的整体结构。

-学习修辞手法：课文运用了比喻、拟人等修辞手法，教师应着重讲解这些手法的运用，帮助学生提高文学鉴赏能力。

2.教学难点

-理解“反刍”现象：学生对牛的反刍现象可能较为陌生，这是本节课的一个难点。教师可以通过动画演示或实物观察，形象地解释反刍的过程，帮助学生理解红头在牛肚子里的经历。

-掌握故事中的情感变化：课文中的情感变化丰富，学生可能难以把握。例如，红头在牛肚子里的恐惧、绝望，以及最终逃脱的喜悦。教师应通过角色扮演、情感朗读等方式，引导学生深入体验角色的情感变化。

-突破思维定势：学生在理解课文时，可能会受到已有认知的影响，对牛肚子的内部结构产生误解。教师应引导学生通过观察图片、实物模型等，纠正错误认知，突破思维定势。

教学资源准备

1.教材：提前确保每位学生都配备统编版语文三年级上册教材，以便于课堂上的共同学习和讨论。

2.辅助材料：准备牛的消化系统图、生字词卡片、课文相关视频片段等，以辅助讲解和增强学生的直观感受。

3.教学工具：准备投影仪、电脑、音响等设备，确保多媒体资源的正常使用。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区域，每组配备必要的学习工具，如白板、彩笔等，以促进学生互动交流。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群发布《在牛肚子里旅行》的预习资料，包括课文朗读视频和生字词卡片。

-设计预习问题：设计问题如“红头是如何在牛肚子里旅行的？”和“牛肚子里有哪些特点？”等，引导学生思考。

-监控预习进度：通过学生反馈的预习笔记和在线互动，监控预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求，观看视频和阅读生字词，为课堂学习打下基础。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至微信群，以便教师了解预习情况。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生独立思考和自主学习的能力。

-信息技术手段：利用微信群和在线资源，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述一个关于牛的趣味故事，引出本课主题。

-讲解知识点：详细讲解课文中关于牛消化系统的知识点，结合动画演示。

-组织课堂活动：设计角色扮演活动，让学生模拟红头在牛肚子里的旅行。

-解答疑问：对学生在学习过程中产生的问题进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，对老师提出的问题进行积极思考。

-参与课堂活动：学生积极参与角色扮演，加深对课文内容的理解。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题进行提问，参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解帮助学生理解课文中的难点。

-实