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教科版《科学》四年级下册教学计划

一、教材分析

本册教科书有四个单元：“电”“新的生命”“食物”和“岩石

和矿物”。

“电”单元是从“什么是电”开始的。同学对静电有比较丰富的

生活体验，让他们适当地了解一点有关电荷的知识，可以使后续课中

电流、电路的学习更有基础。这一单元将通过与电相关内容的实验、

交流、预测、检验、丈量和推理、解释等活动，使同学形成关于电的

初步概念，同时获得一些基本实验操作技能。

“新的生命”单元是从“观察油菜花”引入的。由植物的花、果

实和种子的系列观察活动，过渡到动物的卵、繁殖的观察和研究，从

而使同学获得植物和动物如何繁殖新生命的认识，并形成关于生命的

一系列发展性概念。教科书中的观察实验，特别是一些探究性的实验，

都是在支撑有关生命概念的建立，并在此过程中使同学获得对生命的

理解。

“食物”单元通过对一天中所吃食物的回忆和分类，引起同学对

饮食的关注，发现自身在饮食中的不良习惯，并在以后的生活中，能

科学、合理、均衡地饮食。食物的变化和获取食物信息方法的研究也

是在协助同学进一步认识事物的特征和其变化规律。

“岩石和矿物”单元是同学初次对构成地球固体物质的探究。通

过对岩石、矿物的观察、分类和描述，使同学形成关于地球物质的一

般性概念，并对维护、开发和利用地球资源的重要意义有进一步的了

解。

二、教学目标

1、培养同学科学的思维方法，努力发展同学解决问题的能力，使

得同学们在日常生活中亲近科学、运用科学，把科学转化为对自身日

常生活的指导，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯；

2、了解科学探究的过程和方法，让同学亲身经历科学探究的全过

程，从中获得科学知识，增加才干，体会科学探究的乐趣，理解科学

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的真谛，逐步学会科学地看问题、想问题；

3、继续指导、引导同学学习运用假设，分析事物之间的因果关系，

注重观察实验中的丈量，特别是控制变量、采集数据，并对实验结果

作出自身的解释，学习建立解释模型，以验证自身的假设。

4、坚持和发展对周围世界的好奇心与求知欲，形成大胆细心、注

重证据、敢于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感；

5、亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，积极参与资源和环境的维护，

关心现代科技的发展。

三、同学情况分析：

进人四年级以后，同学对科学课的学习已经有了一定的基础，求

知欲和参与科学活动的愿望明显增强。同学已掌握许多的科学知识和

科学的方法，对科学探究活动非常喜欢，并能以自身的方式观察到许

多细节的地方，兴趣浓厚，已经具备初步的探究能力，动手能力。另

外，在进行着观察、提问、假说、预言、调查、解释和交流等一系列

活动时，同学的合作意识和合作能力得到大大的增强。

但由于同学年龄的局限，观察的深度、准确度还不够，观察或描

述的方法还不会实践运用。大局部同学知识面不广，勤于动脑的同学

占的比例不是很大。还有的同学在活动的时候经常耗时低效，不能很

好地利用珍贵的课堂时间，这现象尤为突出。因此，本学年是培养同

学科学素养的至关重要的时期。教学中要因势利导，积极引导同学在

学习中逐渐养成尊重客观事实、注重证据、大胆质疑的科学品质和思

维方式，提高他们的生活质量和学习质量。

四、教学措施

1、了解同学对所学科学主题的初始想法，特别是一些概念理