10-1《劝学》说课稿 2024-2025学年统编版高中语文必修上册.docxVIP

10-1《劝学》说课稿2024-2025学年统编版高中语文必修上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容

《劝学》是2024-2025学年统编版高中语文必修上册第一单元的一篇文言文，作者是荀子。本节课的教学内容主要包括《劝学》全文的阅读、理解与分析。具体内容包括：

1.掌握《劝学》的生字词、词义和词性；

2.分析文章的结构层次，理解文章的中心论点；

3.领悟荀子的学习观，探讨其对当代学习的启示；

4.理解并运用课文中的名句，提高学生的文言文阅读能力。

二、核心素养目标

1.语言建构与运用：通过《劝学》的学习，提高学生运用文言文阅读策略和技巧，增强文本理解和分析能力。

2.思维发展与提升：培养学生批判性思维，学会从经典文言文中汲取智慧，结合实际生活进行思考，形成自己的见解。

3.文化传承与理解：使学生深入了解荀子的学习观，体会古代儒家文化，增强文化自信。

4.审美鉴赏与创造：引导学生感受《劝学》的文学美，培养高雅的审美情趣，激发创造力和想象力。

三、教学难点与重点

1.教学重点：

①掌握《劝学》中的生字词、重点词语和句式，提高文言文阅读能力。

②理解并分析《劝学》的结构层次，明确文章的中心论点和分论点。

③领悟荀子的学习观，探讨其对当代学习的启示。

④学会运用课文中的名句，提升语言表达和审美鉴赏能力。

2.教学难点：

①理解并翻译文中的难句和复杂句式，克服文言文的阅读障碍。

②深入分析荀子的学习观，将其与现代学习理念相结合，形成自己的见解。

③在实际语境中运用课文中的名句，提高学生的实际应用能力。

④引导学生将课文内容与个人成长相结合，培养学生的思辨能力和批判性思维。

四、教学方法与策略

1.选择讲授与讨论相结合的教学方法，以讲授为基础，引导学生进行深入讨论，确保学生对《劝学》内容有全面的理解。

2.设计小组合作活动，让学生分角色扮演荀子的学生，探讨《劝学》中的观点，通过互动交流，加深对文章的理解。

3.运用多媒体教学，播放与《劝学》相关的视频资料，帮助学生更好地理解文言文的背景和文化内涵，增强学习兴趣。

4.结合实际案例，引导学生将荀子的学习观应用于现代学习场景，激发学生的思考与探讨。

五、教学过程

1.导入新课

同学们，大家好！今天我们将学习一篇来自荀子的经典文言文——《劝学》。荀子是战国时期著名的儒家学者，他的学说对后世影响深远。《劝学》这篇文章，主要讲述了学习的意义和方法。那么，让我们开始今天的课程吧。

2.预习反馈

在上课之前，我已经布置了预习任务。请大家回顾一下，你们预习了哪些内容？有哪些收获和疑问？现在，请几位同学分享一下你们的预习成果。

（学生分享预习成果，教师点评并总结）

3.生字词学习

（1）请大家翻到课本第XX页，我们一起来看一下《劝学》中的生字词。请大家跟读，注意读音和词义。

（2）现在，请同学们两两分组，互相解释这些生字词的意思，看看谁能解释得更加准确。

（学生互相解释，教师巡回指导）

（3）请一位同学来解释一下“博学而日参省乎己”这句话中的“参省”是什么意思？

（学生回答，教师点评并总结）

4.文章结构分析

（1）现在，请大家仔细阅读《劝学》全文，思考一下文章的结构层次。这篇文章可以分为几个部分？每个部分的主要内容是什么？

（学生阅读，教师引导）

（2）请一位同学来概括一下第一部分的内容。

（学生回答，教师点评并总结）

（3）接下来，我们来看第二部分。请大家思考一下，荀子在这一部分提出了哪些学习的方法和态度？

（学生回答，教师点评并总结）

（4）最后，我们来看第三部分。请大家分享一下，你们认为荀子在这部分想要传达给我们的信息是什么？

（学生回答，教师点评并总结）

5.文章主旨内容探究

（1）现在，我们已经了解了文章的结构层次，那么请大家思考一下，《劝学》这篇文章的中心论点是什么？

（学生回答，教师点评并总结）

（2）接下来，我们来探讨一下荀子的学习观。请大家结合文章内容，分享一下你们认为荀子的学习观有哪些特点和启示？

（学生回答，教师点评并总结）

（3）现在，请大家联系自己的实际，思考一下荀子的学习观对你们的启示。你们认为，在现代社会中，我们应该如何践行荀子的学习观？

（学生回答，教师点评并总结）

6.名句运用与审美鉴赏

（1）接下来，我们来学习一下《劝学》中的名句。请大家翻到课本第XX页，我们一起来看一下这些名句。

（2）现在，请同学们选择一句名句，结合自己的实际，分享一下你们是如何理解这句话的。

（学生分享，教师点评并总结）

（3）最后，我们来欣赏一下《劝学》的文学美。请大家自由发挥，用现代汉语翻译一下“学不可以已”这句话，并谈谈你们的审美感受。

（学生翻译，教师点评并总结）

7.