10《爬山虎的脚》第一课时 说课稿-2023-2024学年四年级语文上册（统编版）.docxVIP

10《爬山虎的脚》第一课时说课稿-2023-2024学年四年级语文上册（统编版）

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：《爬山虎的脚》第一课时

2.教学年级和班级：2023-2024学年四年级语文上册（统编版）

3.授课时间：[具体上课时间]

4.教学时数：1课时

本节课我们将学习《爬山虎的脚》一文，通过讲述爬山虎生长过程中脚部的特点，引导学生观察自然、热爱自然，同时培养他们的阅读理解和写作能力。课程将围绕课文内容进行讲解，结合四年级学生的认知水平，设计有趣的教学活动，帮助他们更好地理解和吸收知识。

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的核心素养，具体目标如下：提升学生的语言运用能力，通过阅读《爬山虎的脚》一文，学会捕捉关键信息，理解文章主旨；发展学生的思维品质，鼓励他们观察身边的植物，培养观察力和想象力；增强学生的文化理解与传承意识，通过了解爬山虎的生长特点，感受大自然的奇妙与生命的力量；促进学生审美鉴赏能力的提升，通过课文中的描绘，感受语言的魅力和自然的美丽；培养学生学会学习的能力，通过自主学习、合作讨论等方式，提高解决问题的能力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够理解并描述简单的自然现象和生物特征。他们在之前的课程中学习过观察和描述植物的基本方法，对自然界中的植物有一定的认知基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对大自然充满好奇，对探索植物的秘密有较高的兴趣。他们在课堂上表现出活跃的参与意识，喜欢通过实践活动来学习和探究。四年级的学生逻辑思维能力逐渐增强，能够通过观察、分析和讨论来解决问题。他们的学习风格多样，有的学生善于倾听和记忆，有的学生则更倾向于通过动手操作来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解爬山虎的脚部结构和功能时可能会遇到困难，需要通过具体的观察和描述来辅助理解。此外，将课文中描述的抽象概念转化为具体的观察和体验，对学生来说可能是一个挑战。部分学生可能在表达自己的观察和想法时感到困难，需要教师提供适当的引导和支持。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲解爬山虎的脚部结构、生长特点等知识，引导学生理解课文内容。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，分享对课文的理解和观察到的自然现象，激发学生的思考和交流。

3.实验法：安排学生进行观察实验，如观察爬山虎的脚部，通过实践操作加深对课文内容的理解。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示爬山虎的图片和生长过程的视频，增强直观感受。

2.教学软件：使用互动教学软件，进行课文内容的相关练习，提高学生的参与度和学习效率。

3.网络资源：引导学生利用网络资源查找有关爬山虎的资料，扩展学生的知识视野。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群发布《爬山虎的脚》预习资料，包括课文内容、关键词汇解释和预习问题。

-设计预习问题：设计如“爬山虎的脚有什么特别之处？”、“它们是如何帮助爬山虎生长的？”等问题，引导学生思考。

-监控预习进度：通过学生提交的预习笔记和问题反馈，监控学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据预习要求，阅读课文，理解关键词汇。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录下自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交给老师，以便老师了解学生的预习情况。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，培养独立思考能力。

-信息技术手段：利用微信群进行资源分享和进度监控。

-作用与目的：为学生课堂学习打下基础，提高学生的自主学习能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示爬山虎的图片和生长视频，引发学生对课题的兴趣。

-讲解知识点：详细讲解爬山虎的脚部结构，结合课文描述，帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享对爬山虎脚部功能的观察和想法。

-解答疑问：对学生在讨论中提出的问题进行解答，确保学生对知识点的理解。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，对老师提出的问题进行思考。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的观察和想法。

-提问与讨论：学生提出自己的疑问，并参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生掌握爬山虎脚部结构的知识。

-实践活动法：通过观察和讨论，让学生在实践中理解课文内容。

-合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解爬山虎的脚部结构和功能，掌握课文重点。

-通过实践活动，培养学生的观察能力和动手能