《11 对人有礼貌》教学设计道德与法治一年级上册统编版（2024）（五四制）详细版.docxVIP

《11对人有礼貌》教学设计道德与法治一年级上册统编版（2024）（五四制）

教材分析

《11对人有礼貌》是统编版（2024）（五四制）道德与法治一年级上册的重要内容。本课旨在引导学生认识到礼貌待人的重要性，培养学生养成文明礼貌的行为习惯。教材通过生动的图片和简洁的文字，展示了在不同场景下礼貌待人的表现，如问候、道歉、感谢等。同时，教材还通过一些活动设计，如角色扮演、小组讨论等，让学生在实践中体会礼貌的魅力。

素养核心目标

1.道德品质：培养学生尊重他人、关爱他人的良好品德，树立正确的价值观和道德观。

2.心理健康：通过礼貌待人，增强学生的自信心和人际交往能力，促进学生的心理健康发展。

3.法治观念：让学生了解礼貌待人也是一种遵守社会规范的表现，懂得在生活中遵守法律法规和社会公德。

4.国家意识：通过介绍中华民族的传统礼仪文化，培养学生的国家意识和民族自豪感。

5.社会参与：鼓励学生积极参与社会交往，与他人友好相处，共同营造和谐的社会环境。

教学重难点

教学重点：

1.让学生认识到礼貌待人的重要性，掌握基本的礼貌用语和行为规范。

2.引导学生在日常生活中养成礼貌待人的好习惯。

教学难点：

1.如何让学生将礼貌待人的意识转化为实际行动，做到言行一致。

2.帮助学生理解不同场景下的礼貌要求，灵活运用礼貌用语和行为。

学情分析

一年级的学生正处于行为习惯养成的关键时期，他们对周围的人和事物充满好奇，但对礼貌待人的认识还比较模糊。在日常生活中，他们可能会出现一些不礼貌的行为，如不打招呼、争抢物品等。这个年龄段的学生具有较强的模仿能力和可塑性，需要教师的正确引导和示范。

教学准备

1.教师准备：多媒体课件，包含礼貌待人的图片、视频资料；制作礼貌卡片的材料，如彩纸、剪刀、胶水等；小红花等奖励物品。

2.学生准备：彩色笔。

教学过程

一、导入新课

设计意图：通过播放一段礼貌待人的视频，激发学生的学习兴趣，引出课题。

1.播放视频，展示人们在不同场景下礼貌待人的画面，如在学校、家庭、公共场所等。

2.提问：同学们，你们在视频中看到了什么？这些人的行为有什么特点？

3.学生回答后，教师引出课题：《11对人有礼貌》。

二、讲授新课

（一）认识礼貌的重要性

设计意图：通过故事讲述和讨论，让学生明白礼貌待人的好处。

1.教师讲述《小熊的故事》，小熊因为不礼貌待人，失去了很多朋友，后来他学会了礼貌待人，又重新获得了大家的喜爱。

2.组织学生讨论：小熊为什么会失去朋友？后来他是怎么做的？礼貌待人有什么好处？

3.学生回答后，教师总结礼貌待人的重要性，如让人感到尊重、增进友谊、营造和谐的社会环境等。

（二）学习礼貌用语

设计意图：通过图片展示和情景模拟，让学生掌握基本的礼貌用语。

1.教师展示一些含有礼貌用语的图片，如“你好”“谢谢”“对不起”“再见”等。

2.提问：同学们，你们认识这些礼貌用语吗？在什么情况下会使用它们？

3.学生回答后，教师组织学生进行情景模拟，如见面打招呼、接受帮助后表示感谢、不小心犯错后道歉等。

4.教师对学生的表现进行点评和指导，强调正确使用礼貌用语的重要性。

（三）养成礼貌行为

设计意图：通过案例分析和小组讨论，让学生了解礼貌行为的具体表现，并养成良好的行为习惯。

1.教师讲述一些不礼貌行为的案例，如在公共场所大声喧哗、插队等，让学生分析这些行为的不当之处。

2.组织学生分成小组，讨论在学校、家庭、公共场所等不同场景下，应该有哪些礼貌行为。

3.每个小组推选一名代表发言，分享小组讨论的结果。

4.教师总结礼貌行为的具体表现，如遵守秩序、尊重他人、爱护环境等，并鼓励学生在日常生活中养成这些好习惯。

三、巩固练习

设计意图：通过多种形式的练习，巩固学生所学的礼貌知识和行为，提高学生的实际应用能力。

1.开展“礼貌用语大比拼”游戏，教师说出一种场景，学生快速说出相应的礼貌用语。

2.组织学生进行角色扮演，模拟不同场景下的礼貌行为，如在商店购物、乘坐公交车等。

3.请学生制作礼貌卡片，写下自己最喜欢的礼貌用语和行为，并送给自己的好朋友或家人。

四、课堂小结

设计意图：总结本节课的主要内容，强化学生对礼貌待人的认识和理解。

1.提问：同学们，今天我们学习了什么内容呢？

2.学生回答后，教师总结：今天我们学习了对人有礼貌的重要性，学会了使用礼貌用语和养成礼貌行为。希望同学们在今后的生活中，能够时刻做到礼貌待人，做一个文明有礼的好孩子。

五、布置作业

设计意图：将课堂学习延伸到课外，让学生在实际生活中继续践行礼貌待人的行为。

1.回家后，向家人讲述今天所学的礼貌知识，并在日常生活中做到礼貌待人。

2.观察身边的人，记录下他们的礼貌行为或不礼貌行为，并思考