《线描画》课后习题及答案.pdfVIP

一、如何将现当代线描作品形式的多样化运用到学前儿童的绘画教学中？

1、拟定线描教学划，有条不紊循序渐进

提倡让孩子充分发挥自己的天性，在乱涂乱画中发展他们的个性，提高他们的学画信

心，鼓励他们在创造中进入画境,但这不等于没有教学划，反之，我们可以也应当运

用线的特性，进行“描〃绘性的训练，使“线描”成为孩子们欣赏美、创造美的基础。这种教

学划是根据“线的种类与客观事物的成型外轮廓而制定的，不可过于复杂但却之须包括

绝大部分外面物体型的曲线及直线相关的类型，以便循序渐进地进入更高的境界。在通常

情况，我们应按由简单到复杂，由直线、斜线到曲线等步骤安排训练内容，在线描中又宜

结合孩子们的爱好在描出各种线条时所显现的多方表现力，组织他们适当的观察，在此基

础上进行以线描为主的写生画。在我们的线描教学划中要有一个大致上的训练时间、训练

内容以及训练方法，同时运“公布”的方式对孩子进行考查，让他们知觉地学习。

2、在比较中不断提高，在提高中反复比较

线条的形式无穷，但在各种线条之中，往往蕴含了各种特性，由于这种种不同的特征,

构成了人们视觉上的动感、持续感、安定感等各种表达情绪的感觉，同时，更可反映人性的

一些细微的差异。直线，有各种刚直强劲之美，而曲线又有柔和、细腻、丰富多姿的美；

长线，是有持续性、速度性及时间性的动感等等。我们在教学中要让孩子们渐渐地学会线

描的比较，比较各种线条的特色。如在直线中，就有长、短、粗、细、垂直、斜线之分曲

线就有圆、椭圆、抛物线及自由形的各种曲线之别。我们在指导孩子们进行线描时，就要

让孩子学会这种比较方法，使他们在自己所描绘的“线”中比较其不同，又与他人的线描

进行比较，然后在比较中不断提高他们运用线描构成形状的绘画能力。当然，没有比较，

就没有鉴别，有了比较，才能有所变化、完善。因此，我们又必须让孩子们在提高的基础

上反复进行比较，借以构成“比较提高良好的基础。

3、不断开扩想象源泉，始终培养创新思维

在比较”的教学环境。使”描“教学为孩子们的绘画奠定一个

美术，本身就是认识世界、衡量苗行、培养情感的美育，让孩子在描教学中渐渐养成审

美、爱美的观念，又是描教学中的一项巨大功能。而其原因，却可以通过开扩想象能力、

培养创新思维这一魅力中获得之。

二.练习用描法绘画日常生活中常见的物品。

1.根据异形同构、换置同构、异质同构、替代、拼置、正负、填充的规律绘制相应的描画。

同构

换置同构

替代

正负形

填充

2.运用重构产生新形象、新图案的规则设计教学内容。

见PPT.

3.利用不同形式的图形创意至少设计15个方案，作画装裱在A3的黑卡纸上。

一、图案有哪些形式美法则？

1.单纯齐一

这是构成中最基本、最和谐的一种表现形式。即在整体形态中没有明显的差异和对立囚索，

通过将复杂的结构归纳为简洁的人的视觉心理比较容易接受的形态，通过突出、强调主要部

分来引人注目，增强视觉效果，简洁的形态也可以蕴含丰宓的内在信息。

重复是表达单纯美的一种重要手段，它是指某一个单元有规律性的反复或逐次出现，形成的

一种富有秩序性节奏的统一效果，或是通过对同一形式的反复达到整齐划一的效果，体现一

定的节奏感。

2.对称均衡

对称是指整体的各部分依实际的或假想的对称轴或对称点两侧形成同等的体量对应关系，它

具有稳定与统一的美感。均衡是从运动规律中升华出来的美的形式法则，轴或支点两侧形

成不等形但是心理上均等的重力上的稳定。均衡具有变化的活泼感，均衡的法则使作形式

于稳定中富于变化，因而显得生动活泼。对称均衡所体现出来的都是一种平衡美，我们强调

这种法则，一方面是为了视觉上的平衡感，另一方面是人的心理总是自觉的追求一种稳定而

安全的感觉。

3.对比调和

对比就是应用变化原理，使一些H比成分的对立特征更加明显，更加强烈，让不同的因素在

对抗矛盾中相互吸引、相互衬托，这种现象会在人的心理产生强烈的刺激美感。艺术形式中

的对