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12用种子繁殖（说课稿）-苏教版科学四年级下册

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设计意图

本节课的设计意图在于通过探究种子的繁殖过程，帮助学生理解植物生长的基本规律，培养他们观察、思考和动手实践的能力。结合苏教版科学四年级下册课程主要内容，引导学生了解种子的结构和功能，认识不同植物种子的繁殖特点，激发学生对自然科学的兴趣，为后续学习打下坚实基础。教学内容紧密联系生活实际，让学生在实践中掌握知识，提高学习的实用性和趣味性。

核心素养目标分析

本节课核心素养目标分析主要围绕科学精神与实践创新两大方面。旨在培养学生对自然现象的好奇心和探究欲，通过观察、实验等方法，提升学生的实证意识和科学思维。同时，鼓励学生动手实践，培养他们的实践操作能力和创新精神，让学生在探究种子繁殖的过程中，形成对生命成长和自然规律的科学态度，增强环保意识和可持续发展观念。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的课程中已经学习过植物的基本结构和功能，对植物的组成部分如根、茎、叶有了初步认识。此外，他们可能已经通过生活经验对种子有了基本的了解，如种子的形状、大小和颜色等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

四年级的学生对自然现象充满好奇，对动手操作和观察实验有较高的兴趣。他们在学习过程中善于观察和提问，喜欢通过实践活动来获取知识。学生的学习风格多样，有的学生善于逻辑思维，有的则偏好直观感受和动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生可能在理解种子的繁殖过程和具体机制上遇到困难，如对种子发芽条件的理解、对种子传播方式的认知等。此外，实际操作中，学生可能会在种子发芽实验中遇到种子发芽率不高、实验条件控制不当等问题，需要引导他们进行问题分析和解决方案的探讨。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备苏教版科学四年级下册教材。

2.辅助材料：搜集种子生长过程的图片、种子传播的动画视频，以及种子结构的图表。

3.实验器材：准备种子、土壤、花盆、喷壶等实验材料，以及放大镜、记录表等观察工具。

4.教室布置：设置实验操作区，确保学生能够分组进行种子种植和观察实验。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

开篇通过展示不同植物的种子图片，引导学生观察并分享他们对种子的认识。接着提出问题：“你们知道种子是如何繁殖新植物的吗？”激发学生的好奇心和探究欲望，自然导入新课《用种子繁殖》。

2.讲授新知（20分钟）

首先，讲解种子的基本结构，包括种皮、胚乳和胚芽等部分，让学生通过观察种子实物来识别这些结构。接着，介绍种子的生长过程，包括种子发芽、生长成幼苗的步骤。通过视频展示不同植物种子的传播方式，如风力传播、动物传播等，让学生理解种子繁殖的过程。

在讲解过程中，穿插互动环节，如小组讨论种子传播的有趣案例，以及提问学生如何在家中种植一颗种子，鼓励学生分享自己的经验和想法。

3.巩固练习（10分钟）

组织学生进行小组活动，每组学生选择一种植物种子，讨论并绘制该种子从发芽到成长的示意图。完成后，邀请小组代表展示并讲解他们的图示，以此巩固学生对种子繁殖过程的理解。

4.课堂小结（5分钟）

5.作业布置（5分钟）

布置学生回家后，选择一种植物种子，进行种植实验，记录种子的发芽过程，包括发芽时间、生长变化等，并在下一节课上分享他们的观察结果和体验。

学生学习效果

学生学习效果体现在以下几个方面：

1.知识掌握：学生能够准确描述种子的结构和功能，理解种子发芽的过程以及种子繁殖的基本原理。他们能够通过观察实物和视频，识别不同种子的特征，并了解种子的传播方式。

2.观察能力：通过课堂上的小组活动和种植实验，学生的观察能力得到了提升。他们能够细致地观察种子发芽过程中的变化，并能够记录和描述这些变化。

3.实践能力：学生在种植实验中亲自动手操作，不仅学会了如何种植种子，还掌握了基本的园艺技能。他们能够独立完成种子种植、浇水、施肥等步骤，并在实践中解决问题。

4.创新思维：在小组讨论和绘制种子成长示意图的过程中，学生展现了创新思维。他们能够提出不同的想法和解决方案，尝试从不同角度理解和表达种子的生长过程。

5.科学态度：学生表现出对科学探究的积极态度。他们愿意进行实验，对实验结果进行分析和讨论，并在分享观察结果时展现出对科学的尊重和热情。

6.团队合作：在小组活动中，学生学会了如何与他人合作。他们能够有效地分配任务，共同完成目标，并在讨论中互相学习和帮助。

7.环保意识：通过学习种子的繁殖过程，学生增强了环保意识。他们理解到植物生长对环境的重要性，并愿意为保护植物和环境做出自己的贡献。

8.自主学习：学生在完成种植实验和记录观察结果的过程中，培养了自主学习的能力。他们能够独立思考，主动寻找信息，并对自己的学习过程负责