小学数学一年级上册（人教2024年新编）《数学游戏》成套单元教学设计.doc

数学游戏

0.1在校园里找一找

单元说明:

《数学游戏》单元分为三个场所的游戏:校园→操场→教室，活动范围在逐渐缩小。按照编排分为:“在校园里找一找”、“在操场上玩一玩”、“在教室里认一认”、“在教室里玩一玩”和“学前准备”等五部分内容，更好地进行幼小衔接，用小朋友感兴趣的形式开启小学的学习生活，给学生一个适应的过程。建议如下:

1.引导小朋友用数学语言介绍自己的幼儿园学习。如幼儿园里有多少位老师?我们班有多少个小朋友?我的好朋友有几个？幼儿园的楼房有几层？我们平时玩哪些玩具?教室里有多少个桌凳等等。通过介绍教师了解学生对数学的认知。

2.分享幼儿园里的数学游戏。说一说自己幼儿园里曾经玩过的数学游戏，选一个跟小朋友们分享，也可以简单说出自己喜欢的原因、游戏的玩法和规则等。

3.共玩数学游戏。教师从小朋友们的分享中选取合适的游戏，跟学生一起玩儿。在游戏中，观察学生对数学的认知、理解。游戏结束后，鼓励学生交流游戏中的快乐和收获。

【教学目标】

1.能比较清晰的描述幼儿园和学前生活中数学活动内容，比较准确地表达自己对数、数量、图形、方位等数学知识的理解。

2.让学生经历数学回答游戏“观察→提问→回答”的基本步骤。

3.能够积极参与活动，在活动中能主动表达，并与他人交流，加深对数学的理解，感悟数学知识与现实生活的联系。

【重点难点】

教学重点：准确地表达自己对数、数量、图形、方位等数学知识的理解。

教学难点：感悟数学知识与现实生活的联系。

【教学过程】

一、创设情境，导入新课。

教师：开学啦！从今天开始，你就是一名小学生了！看！这是我们的新学校！小朋友跟爸爸妈妈说再见，一起来进入校园看看吧！

学校真美呀！跟着老师，一起来认识我们的校园吧！

二、交流实践，探究新知。

1.小组合作交流。

课件出示教科书2-3页情境图：

教师：和新同学在校园里走一走，看一看，你发现校园里有什么？和同桌说一说。

教学提示：自由发挥找一找，分为两类：一类是找人，另一类是找物。找人的话可以找一找小朋友。找物就找一找学校的重要建筑，比如国旗台、教室等建筑。

2.考察学生对数和数量的认识。

（1）教师：你能数一数校园里的各种设施的数量吗？

预设1：国旗上有5颗五角星。

预设2：分类垃圾桶有4个！

教师：校园里的各种设施，我们都要爱护，不能去破坏它！

（2）教师：说一说教学楼前面小朋友都玩什么游戏？

预设1：3名同学在跳绳。

预设2：2名同学在踢毽子。

教师：玩游戏时要注意安全哟！

（3）教师：花坛里开着向日葵花，数一数，有几朵？

预设：有8朵。

教师：在花坛周围你还看到了什么？

预设：还有2名同学来给向日葵花浇水。

教师：我们要爱护校园里的花花草草。

（4）教师：你还能在校园里找到什么呢？找一找，说一说。

预设：学生说发现天空中出现9个鸽子，国旗台有2个台阶等。

【设计意图】学生畅所欲言，只要能积极参与课堂活动积极表达，就能加深对数学知识的认识，体会数学与现实生活之间的联系，激发学习数学的兴趣，进一步获得一些数学活动经验，促进幼儿园与小学有效衔接，顺利开始小学数学的学习。

三、跟进练习、巩固提升。

1.课堂练习：

（1）看图，数一数，说一说。（课堂练习第1题课件展示）

教学提示：引导学生按从上到下或从左到右有序的找一找，并用完整的语言描述，注意量词的使用。

看图，连一连。（课堂练习第2题课件展示）

教学提示：先在图中数一数每种动物的数量，数的时候提示学生按顺序数，可以使用标记法，不重复、不遗漏。

思维训练：认一认，读一读。（课件展示）

教师：这些数字你认识吗？请你大声的读出来！

四、回顾整理，反思提升。

这节课我们学习了什么？你有什么收获呢？

在校园里走一走，看一看。我们认识了校园中建筑设施，认识了自己班级的

位置；还知道了在操场上活动要注意安全，保护校园的一草一木。

【课后作业】

1.从教材课后习题中选取；

2.从课时练中选取。

【板书设计】

【教学反思】

学生在“找一找”中分享、交流:国旗上有5颗五角星、教室的窗户是长方

形的、教学楼有4层、我们的教室在第2层……引导学生有序的去观察生活中的事物，并用数学语言描述事物，在这个过程中鼓励学生畅所欲言，积极参与课堂活动、积极表达，加深对数学知识的认识，体会数学与现实生活之间的联系，激发学习数学的兴趣，进一步获得一些数学活动经验，促进幼儿园与小学有效衔接，顺利开始小学数学的学习。

数学游戏

0.2在操场上玩一玩

【教学目标】

1.能说明或演示自己玩过的数学游戏内容和规则，在教师的协助下能带领同伴一起玩这些数学游戏。

2.经历丰富的数学游戏，体验数学的乐趣，初步获得一些数学活动经验。

【重点难点】

教学重点：能说明或演示自己玩过的数学游戏内容和规则，在教师的协助下能带领同伴一起玩这些数学游戏。

教学难点：体验