七年级下册语文《黄河颂》教案【三篇】.pdf

【导语】《黄河颂》给了学⽣⼀个了解先烈精神的机会。⽆忧考⼩编整理了年级下册语⽂《黄河颂》教案【三篇】，希望

对你有帮助!

篇⼀

知识与技能：

指导学⽣把握诗⽂基调，有表情朗读诗⽂，培养学⽣鉴赏诗歌的能⼒。

过程和⽅法：

⾃主、合作、探究的学习⽅式。

情感态度和价值观：

激发学⽣民族⾃豪感和⾃信⼼，不忘过去，努⼒进取，为中华民族的腾飞贡献⼒量。

教学重点：

1、探究诗歌所表现的伟⼤民族精神和强烈的爱国感情，激发民族⾃豪感和中华民族的强盛⽽努⼒学习的⾃信⼼。

2、查阅资料，了解时代背景及诗⼈写作此诗的意图。教学难点：

把握诗⽂的基调，加强对诗歌的朗读，培养鉴赏诗歌的能⼒。教学时数

1课时

教学过程

第⼀课时

⼀、情境导⼊：

黄河流域是中华民族⽂明的发源地，它孕育了五千年的古国⽂化，哺育了流域两岸的⼈民。

黄河惊涛澎湃，具有恢弘的⽓势，⽽且它源远流长、九曲连环，仿佛象征了我们中华民族曾经有过的荣辱兴衰。每⼀个看

到它的⼈都会为之⽽感动。在抗⽇战争期间，我国诗⼈光未然跟随抗⽇战⼠⾏军来到了黄河岸边，看到这⼀奇景，感慨不已，

于是写下了歌颂黄河母亲的豪迈颂歌《黄河颂》，今天，我们将⼀起学习这⾸诗歌，不但要领会它的内涵，还要学会朗诵，像

诗⼈⼀样热情地歌颂我们伟⼤的母亲——黄河!

⼆、作者简介及创作背景

1、作者简介

光未然，原名张光年，1913年出⽣，湖北光化县⼈。1927年在中学时代即参加⾰命⼯作，1936年抵达上海参加抗⽇救亡

运动并从事进步⽂艺活动。1935年8⽉创作《五⽉的鲜花》歌词，1939年到延安后创作了歌颂中华民族精神的组诗《黄河⼤

合唱》，经冼星海谱曲后风⾏全国。新中国成⽴后，曾担任《剧本》《⽂艺报》《⼈民⽂学》主编。

2、创作背景

《黄河颂》是抗⽇战争时期,交响乐《黄河⼤合唱》中⼀⾸独唱歌曲的歌辞,作者的创作意图是希望在抗⽇战争时期,激发

起⼈民对中华民族的热爱和誓死保卫家园的民族意识.虽然其创作年代已与我们相去甚远,但那奔放,豪迈,铿锵有⼒的诗句和强

烈的情感,⾄今读起来仍然能引起我们的共鸣,唤起我们作为中华民族炎黄⼦孙的⾃豪感.

三、解题：

本⽂题⽬是《黄河颂》，哪个字最关键?(抓住“颂”字)

四、读课⽂，疏通字词障碍。

注⾳

⼭巅(diān)澎湃(péngpài)狂澜(kuánglán)屏障(pínghàng)哺(bǔ)育浊(huó)流

九曲(qū)连环浊流(huó)滋长(ī)

2、释词

⼭巅：⼭顶。

澎湃：形容波浪互相撞击。

狂澜：巨⼤的波浪。⽐喻动荡不定的局势或猛烈的潮流。屏障：像屏风那样遮挡着的东西。

哺育：喂养。

五、合作探究：

1、这⾸诗的主要内容是歌颂黄河，在歌颂前对黄河进⾏了⼀番描绘，你觉得这些句⼦表现了黄河的什么特点?

⼀往⽆前、⽆坚不摧

2、⽂中反复出现的“啊!黄河!”这句话把颂黄河部分划分为⼏个层次?每个层次的主要内容是什么?分别是从哪些⽅⾯进⾏赞

颂的?

历史贡献、地理特点、⾃然特点

3、结合时代背景，请根据诗歌的内容，试⽤⾃⼰的语⾔概括黄

河精神。

作者借歌颂黄河来歌颂中华民族，以激发中华⼉⼥的爱国豪情，号召中华⼉⼥学习黄河伟⼤坚强的精神，保卫黄河，保卫

中国。

4、结合时代背景，你认为这⾸诗歌的主题思想是什么?

借歌颂黄河来歌颂中华民族，以激发中华⼉⼥的爱国豪情，号召中华⼉⼥学习黄河伟⼤坚强的精神，保卫黄河，保卫中

国。

5、在我们学过的诗歌中，有些诗直⽩抒情、风格豪迈，有些诗则委婉含蓄，你认为这⾸诗属于哪⼀种?为什么?你还能从

学过的诗歌中再举出⼀两例吗?

六、总结

⾰命烈⼠抛头颅洒热⾎为我们换来了今天的幸福⽣活，但是，今天的中华民族还没有⾜够强⼤。所以，我们仍然要以黄河

为榜样，学习它伟⼤和坚强，团结起来，振兴中华!为使我们的民族跻⾝世界强国之林⽽奉献⾃⼰的⼒量。

、作业布置

篇⼆

教学⽬标

知识与能⼒

1、诵读⽂本，掌握“巅、澎湃、狂澜、屏障、哺育、九曲连环”等字的读⾳及在⽂本中的含义。

2、细⼼揣摩、领会关键语句的深刻含义。3、把握全诗语⾔特点。

4、反复诵读，努⼒培养朗读、感悟和理解⼒。过程与⽅法

1、课前搜集有关资料，如歌曲《黄河⼤合唱》《龙的传⼈》。2、搜集有关黄河的图⽚。

3、师⽣互动，⽣⽣互动，⾃主学习，合作交流、展⽰学习。情感