六年级下册第10课《古诗三首——竹石》优质说课稿 .pdfVIP

六年级下册第10课《古诗三首——竹石》优质说课稿--第1页

新统编小学语文六年级下册第10课《古诗三首——竹石》优质说课

稿

今天我说课的内容是部编人教版语文小学六年级下册第10课

《古诗三首——竹石》。第四单元的人文主题是“革命理想”，有《古

诗三首》、《十六年前的回忆》、《为人民服务》三篇精读课文和《金色

的鱼钩》一篇略读课文教学。通过教学让学生受到革命理想教育；同

时，本单元学生要接触的语文阅读训练要素是“阅读时，关注神态、

言行的描写，体会人物品质；查阅相关资料，加深对课文的理解”。

在感受主题和掌握要素的帮助下来实现学生的表达能力：习作时，选

合的方式进行表达。本课是第四单元的一篇精读课文，承载着实

现上述人文主题和语文要素目标的任务。为了更好地完成任务，我将

从教材分析、教学目的、教学重难点、教学方法、教学准备、学情分

析、教学过程、板书设计等方面进行说课。

一、教材分析。

《竹石》是清代诗人郑燮为自己的画作《竹石图》所题的诗。前两句

写了竹子的特点，后两句写出了竹子的品格。首句开头一个“咬”字

把竹子拟人化，一个“定”字写出竹子目标之明确，“不放松”写出

竹子意志之坚定，挺立青山的翠竹形象一下子展现在人面前。第一句

写了竹子的全貌，第二句则是对竹子根部的特写一扎根在岩石的裂

缝之中，与第一句中的“咬定青山”相呼应，一个是整体，一个是局

部，展现了画之“形”。后两句是无法用画笔描绘出来的，却是诗人

作画、作诗要表达的“神”，在诗人笔下，“磨“击”写出加害者手

六年级下册第10课《古诗三首——竹石》优质说课稿--第1页

六年级下册第10课《古诗三首——竹石》优质说课稿--第2页

段之残忍，“千”和“万”突出加害者用心之险恶，大有不达目的不

罢休之势。但在“千磨万击”之下“还坚劲”。一个“还”字，赞美

之情顿出。“东西南北风”写的不仅是风向的不同，还有季节的变换。

无论风从哪个方向吹，无论季节怎样变换，竹子都做然挺立，坚韧刚

劲。“任”写出了竹姿态之豪迈，“尔”字透出对东西南北风的蔑视。

本诗托物言志。诗中的竹其实是诗人高尚人格的写照，诗人借竹子坚

韧的做气，表达自己的刚正不阿、铁骨铮铮。

二、说教学目标。

1.能借助注释。理解诗句的意思。

2.有感情地朗读课文。背诵课文。

3.能联系诗人的生平资料。体会诗人的精神品质和远大志向。

三、说教学重难点

1.重点：

（1）能有感情地朗读古诗，背诵古诗。

（2）理解诗句的意思。

2.难点：体会诗人的精神品质。

四、学情分析。

六年级学生学习古诗已不是难事，学生已有自学能力。但要引导学生

想象诗句中描绘的意境，体会诗人的精神品质和远大志向。这需要教

师采取多种方法，多个角度去教学。

五、说教学准备。

教师制作多媒体课件、收集资料；学生课前预习。

六年级下册第10课《古诗三首——竹石》优质说课稿--第2页

六年级下册第10课《古诗三首——竹石》优质说课稿--第3页

六、说教学过程。

我的教学设计分为以下几个环节。

环节一：导入新课。

1.师：同学们，我们学习过写“马”“石灰”的古诗，你还知道哪些

托物言志的古诗？

学生自由畅谈。

2.师:今天,我们再来学习一首关于竹子的古诗。

板书课题。

环节二：讲授新课。

（一）了解作者。

郑燮（1693~1765），清代书画家、诗人。字克柔，号板桥，兴化（今

江苏兴化）人。擅画竹、兰、石，书法以“