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教育部近5年高考命题内容和方向汇总（2020-2024）

从2020年至2024年，中国教育部对高考命题内容和方向进行了重要的调整和改革。这

些改革旨在更好地适应新时代的要求，促进学生的全面发展，并提高高考命题的质量和效果。

2020年：

【命题原则】强调立德树人，促进德智体美劳全面发展。

【命题重点】考查关键能力和学科素养。

【命题素材】选取富有时代气息的素材，增强中国特色社会主义道路自信、理论自信、

制度自信、文化自信。

【题型调整】注重基础性、综合性、应用性和创新性。

2021年：

【命题优化】优化情境设计，增强试题的开放性和灵活性。

【命题要求】减少死记硬背和机械刷题现象。

【考查目标】继续强调关键能力和学科素养。

2022年：

【命题方向】坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，贯彻党的教育方针，

落实立德树人根本任务，充分发挥高考命题的育人功能和积极导向作用，构建引导学生德智

体美劳全面发展的考试内容体系。

【命题要求】优化试题呈现方式。

【考查重点】加强对关键能力和学科素养的考查，引导减少“死记硬背”和“机械刷题”

现象。

2023年：

【命题方向】坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方

针，落实立德树人根本任务，服务人才培养质量提升和现代化建设人才选拔，引导学生德智

体美劳全面发展。

【命题原则】“核心价值金线、能力素养银线、情境载体串联线”；“无价值，不入题；

无思维，不命题；无情境，不成题；无任务，不立题”

【命题特点】继续体现基础性、综合性、应用性和创新性。

【考查内容】关键能力、学科素养、思维品质，以及对所学知识的融会贯通和灵活运用。

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2024年：

【命题依据和核心导向】2024年高考命题主要以《普通高中课程标准（2017年版2020

年修订）》和《中国高考评价体系》为依据。这两个文件在内在逻辑和核心指向方面具有高

度统一性，强调“价值引领、素养导向、能力为重、知识为基”的多维考查模式，实现从“考

知识”向“考能力素养”的转变。

【命题原则和特征】高考命题遵循“无价值，不入题；无思维，不命题；无情境，不成

题；无任务，不立题”的原则。这意味着高考试题将紧密结合社会主义核心价值观，强调思

维品质和实际应用能力的考查，同时通过情境化试题提高学生的实际问题解决能力。

教育部的三个转变：高考命题实现了三个重要转变，即从考试评价工具到全面育人载体

的转变，从“解题”到“解决问题”的转变，以及从“以纲定考”到“教考衔接”的转变。

这些转变强调了命题的育人功能，以及对学生的思维过程和思维方式的重视。

【命题的具体方向】2024年高考命题将注重考查学生的基础知识、基本技能、基本方

法的理解，同时强调灵活运用知识。命题内容限定在课程标准范围内，注重考查内容的全面

性和主干重点内容，避免偏题怪题。此外，高考命题将更加注重考查学生的思维品质，鼓励

学生主动思考和深入探究。

【命题重点】考查必备知识、关键能力和学科素养。

【命题目标】引导培养探索性、创新性思维品质。

【试题优化】优化试题结构和形式，增强应用性、探究性和开放性。

【时政热点】特别关注政治、科技、时政和文化热点，如航空航天工程、电子信息、5G

通信、量子计算等。

总的来说，从2020年到2024年，高考命题的方向和内容经历了显著的变化，越来越

注重学生的核心素养、关键能力和创新思维的培养。这些变化旨在更好地适应新时代的要求，

促进学生的全面发展，并提高高考命题的质量和效果。

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