2024年新人教版1年级上册数学课件 第5单元 20以内的进位加法第6课时 解决原来有多少的实际问题.pptx

第6课时解决原来有多少的实际问题人教版数学一年级上册课件五20以内的进位加法

我从盒子里拿走了2颗糖，还剩下3颗糖，盒子原来有多少颗糖？新课导入请同学想一想：怎么解决这个问题呢？

原来有多少个？探究点解决原来有多少的实际问题1.你能完整地把这幅图的意思说一说吗？2.可以怎样解答呢？同学们自己试一试。探索新知

领，领走个，还剩个。要解决的问题是“原来有多少个”。65探索新知

可以画图表示。领走的剩下的?个领走的个数+剩下的个数=原来有的个数611(个)＋5＝探索新知

为什么“领走”的问题也用加法解决呢？同桌互相讨论。当总数被分成两部分，已知两部分的量，求总数用加法计算。探索新知

小试牛刀探索新知1.原来有多少辆？ 条件：开走了辆， 还剩辆。 问题：求原来有_____辆车。84多少

探索新知接着画一画：○○○○○○○8+412

当堂练习1.原来地上有多少个蘑菇？6+814

当堂练习2.(易错题)车上原来一共有多少人？8+412

谢谢聆听！最后送给我们自己1、教学的艺术不在于传授本领，而在于善于激励唤醒和鼓舞。2、把美德、善行传给你的孩子们，而不是留下财富，只有这样才能给他们带来幸福。3、每个人在受教育的过程当中，都会有段时间确信：嫉妒是愚昧的，模仿只会毁了自己；每个人的好与坏，都是自身的一部分；纵使宇宙间充满了好东西，不努力你什么也得不到；你内在的力量是独一无二的，只有你知道能做什么，但是除非你真的去做，否则连你也不知道自己真的能做。4、既然习惯是人生的主宰，人们就应当努力求得好的习惯。习惯如果是在幼年就起始的，那就是最完美的习惯，这是一定的，这个我们叫做教育。教育其实是一种从早年就起始的习惯。

求原来有多少，就是求总数是多少，需要把剩下的和领走的(或用去的)两部分合起来，用加法计算。课堂总结

教学的艺术不在于传授本领，而在于善于激励唤醒和鼓舞