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七年级生物上册《细胞的生活》教学反思

七年级生物上册《细胞的生活》教学反思

细胞的生活》是人民教育出版社七年级《生物学》上册第二单元《生物体的结构层

次》中的第一章《细胞是生命活动的基本单位》中的最后一节内容。也就是在学习了动

物，植物细胞的结构之后，知道了细胞是构成生物体的基本单位后的一节。在统观初中

《生物学》教材，并结合自己对《初中生物课程标准》相关内容理解的基础上，我认为

这一节的目的是帮助学生进一步完善细胞是生命活动的基本单位”这一初中《生物学》

的核心概念，在整个初中生物教学中起提纲挈领的作用。

为了使学生进一步完善细胞是生命活动的基本单位这一初中《生物学》的核心概

念，《细胞的生活》中前所未有的出现了许多新概念：有机物，无机物，细胞膜的作用，

能量转换器，受精卵，遗传信息等等，这几乎是整个初中生物学内容的概述。鉴于此，

我觉得对于学生来说，现在学习《细胞的生活》内容，只能做到浅尝辄止，不求甚解。

就像一个电视剧的序幕，精彩的主要的情节会在今后的节次中层层展开，步步深入。比

如：叶绿体和线粒体如何转换能量，受精卵怎样将遗传信息代代相传等等。而本节的教

学活动只是让学生认识，知道这些概念而已。

《细胞的生活》由两个主要内容组成。1,细胞的生活需要物质和能量。2,细胞核是

控制中心。教学中我将它们划分为三个部分：1,细胞的生活需要物质。2,细胞的生活需

要能量。3,细胞核是控制中心。学生接受困难的主要有三点：1,有机物与无机物的分

类。2,叶绿体和线粒体的作用。3,遗传物质。基于对教材

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和课程标准的理解，我确定了教学目标，对本节教学内容设计了导学案，并辅之以课件。

在导学案的设计中，我从动物植物细胞的结构来复习引入。让学生观察图片,完成

动物植物细胞异同点的两道选择题，来达到强化“细胞是构成生物体结构的基本单位”

这一二级概念。教学中的第一部分细胞的生活需要物质通过让学生阅读课本第50页的

内容，知道：细胞生活需要的物质分为有机物和无机物两类,并尝试区分哪些是有机物，

哪些是无机物。这是学生在课本中可以找到答案的。至于什么是有机物，什么是无机

物，只需举种子燃烧的实例略加说明不能深究。通过观察图片让学生感受这些物质进出

细胞是由细胞膜控制的，从而建立“细胞膜能够控制物质进出”这一概念。

第三部分细胞核是控制的中心”既是本节课的重点，又是本节课的难点。这个概

念的引入要从分析小羊多莉的身世”入手。通过分析资料使学生明确的看出“多莉长得

像提供细胞核的母羊B”从而形成“细胞核是控制中心”的结论。同时通过阅读课本知

道：细胞核中控制生物生长发育和遗传的物质是脱氧核糖核酸，简称DNA.展示图片，了

解DNA的结构模型。至于DNA的结构是怎样的？它如何控制遗传信息？那是本节课所不

能解决，只能为今后的教学活动埋下伏笔，作为激发学生继续学习和探究生物学兴趣的

手段和方式。

根据每个内容的目的和要求，导学案中设计了适当的练习题，来检测本节课的教学

效果。大部分练习题是可以在课本上找到答案的，少数的几个综合题，结合前面的知

识，大部分同学也有能力完成。在课堂小结后，设计的练习题起回顾,记忆和综合之功

效，使学生对整个教学内容有一个整体的结构框架，帮助学生建立相应的知识体系。

为此整个教学过程