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北师大版五年级下册书法4《反文旁》公开课一等奖创新教案

书法《反文旁》教学设计

一、教学目标

1.知识与技能：学生将能够认识并理解反文旁的基本形状、结构和用法，能够书写出规范、美观的反文旁汉字。

2.过程与方法：通过示范、讲解、练习和反馈等多种教学方法，引导学生逐步掌握反文旁的书写技巧，培养学生的观察能力和动手能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对书法艺术的热爱和兴趣，提高学生的审美能力和文化素养，增强学生的文化自信和民族自豪感。

二、教学重难点

1.知道反文旁的基本形状和结构特点，包括横折钩、撇、点等笔画要素。

2.明白反文旁在不同汉字中的应用和变化，如“故、“教”、“救等字。

3.了解反文旁的书写技巧和注意事项，如笔画的顺序、力度和速度等。

三、教学流程

1.导入新课：通过展示一些含有反文旁的汉字，激发学生的学习兴趣和好奇心。

老师：同学们，今天我们要学习一些特别的汉字，它们都有一个共同的特点，那就是都含有反文旁。你们猜猜看，什么是反文旁呢？

学生A：是不是就是那个像“攵”这样的部首？

老师：没错，你真聪明！反文旁在汉字中经常出现，它常常表示与动作、行为有关的意思。现在，让我们来看看一些含有反文旁的汉字吧！

（老师展示一些含有反文旁的汉字，如“放、“故”、“散等）

学生B：哇，这些字真的都有反文旁呢！它们之间有什么联系吗？

老师：当然有了。这些字都和动作、行为有关，你们能猜猜看它们的意思吗？

学生C：我觉得“放”就是放手、放开的意思，因为它和“手有关。

老师：很好，你的推理很准确！“放”字确实和动作有关，它表示释放、放开的意思。那么，你们还能根据反文旁的特点，猜猜其他字的意思吗？

学生D：“故字可能是和过去的事情有关，因为它和“古文”的“文有点像，表示古老的故事。

老师：你真是个聪明的孩子！“故”字确实和过去的事情有关，它表示事情发生的原因或者过去的事情。那么，“散字呢？

学生E：“散”字可能和分开、解散有关，因为它也有反文旁，表示和动作有关。

老师：你真棒！“散字确实表示分开、解散的意思。通过刚才的讨论，我们发现含有反文旁的汉字大多与动作、行为有关。接下来，我们将继续学习更多有关反文旁的汉字，探索它们的奥秘。

2.讲解示范：教师详细讲解反文旁的基本形状、结构和用法，并现场书写示范，让学生观察并模仿。

教师：现在，请大家仔细观察我写的反文旁，并认真听讲。

教师：（在黑板上书写反文旁）同学们，看，这就是反文旁的基本形状。它像一个小钩子，有一个斜线和一个小横杠组成。反文旁常常出现在汉字的右边，用来表示与动作、行为、情感等相关的意义。

教师：现在，我来给大家详细讲解一下反文旁的结构和用法。首先，反文旁的结构很简单，它由一个斜线和一个横杠组成。这个斜线代表动作的方向，而横杠则起到稳定字形的作用。

教师：其次，反文旁常常与一些汉字组合在一起，形成新的字。比如，我们常见的“放”字，就是由“方和“反文旁”组成的。这个字表示把某物放在某个位置上的动作。还有“故字，它是由“古”和“反文旁组成的，表示过去发生的事情或经历。

教师：现在，请大家拿起笔和纸，跟我一起书写反文旁。注意观察我手的动作和笔画的顺序，尽量模仿得准确一些。

（学生开始模仿教师书写反文旁，教师巡视指导，及时纠正学生的错误。）

教师：非常好，同学们写得很认真。现在，请大家回忆一下我们今天学习的内容，想一想反文旁的基本形状、结构和用法是什么？

（学生思考片刻后，纷纷举手回答。）

学生A：反文旁的基本形状是一个小钩子，由一个斜线和一个横杠组成。

学生B：反文旁常常出现在汉字的右边，用来表示与动作、行为、情感等相关的意义。

学生C：反文旁可以与其他汉字组合在一起，形成新的字，比如“放”和“故”。

教师：非常好，同学们回答得很准确。通过今天的学习，我们不仅了解了反文旁的基本形状、结构和用法，还通过模仿书写加深了对其的印象。希望大家能够继续努力，学好汉字部首和笔画顺序，为以后的书写打下坚实的基础。

3.练习巩固：学生按照教师的要求进行反文旁的书写练习，教师巡回指导，及时纠正学生的错误。

教师：请大家先仔细观察一下这个反文旁的结构和笔画顺序，然后试着自己写一写。

学生A（尝试书写后）：老师，我写的时候发现反文旁的第一笔总是写不好，应该怎么办呢？

教师：很好，你观察到了问题。反文旁的第一笔是一