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19《一只窝囊的大老虎》说课稿2024-2025学年统编版语文四年级上册

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容是统编版语文四年级上册第19课《一只窝囊的大老虎》。本节课将通过讲述一只名叫大老虎的小猫的故事，引导学生理解课文内容，感悟主人公的品质特点，培养同情心及正义感。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：通过本节课的学习，学生能够巩固之前所学的生字词，提高阅读理解能力，同时结合课文中的故事情节，引导学生联系生活实际，培养观察、分析和表达的能力。本节课内容与四年级学生的认知水平相符，有助于拓展学生的知识面，提升语文素养。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：1.语言建构与运用：通过学习《一只窝囊的大老虎》，学生能够理解并运用课文中的生字词，提高词汇积累和运用能力；2.思维发展与提升：学生能够通过分析课文中的角色特点，培养推理、判断和批判性思维能力；3.审美鉴赏与创造：学生能够感受课文中描绘的生动形象，培养审美情感和想象力；4.文化传承与理解：通过学习课文，学生能够了解传统文化中关于动物的故事，增强文化自信。这些核心素养目标的实现，将有助于学生在语文学习中获得全面发展。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.掌握课文中的生字词和关键句型。

2.理解课文内容，感悟主人公的情感变化。

3.培养学生的观察力和表达能力。

难点：

1.课文中一些较为复杂的句子结构和深层次的情感理解。

2.学生将课文内容与个人生活经验相结合，进行创造性思考。

解决办法：

1.对于生字词和关键句型，采用卡片复习、游戏教学等方法，帮助学生记忆和理解。

2.通过分角色朗读、小组讨论等方式，让学生在理解课文的基础上，深入分析主人公的情感变化。

3.利用思维导图、情境模拟等教学手段，帮助学生理解课文中的复杂句子结构和深层次情感。

4.鼓励学生分享个人经历，将课文内容与实际生活相联系，通过小组合作和展示，培养学生的观察力和表达能力。

5.设计相关的写作和口语练习，让学生在实践中运用所学知识，突破难点。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备统编版语文四年级上册教材。

2.辅助材料：准备《一只窝囊的大老虎》的课文朗读视频、相关动物图片以及生字词卡片。

3.教学工具：准备白板、投影仪和电脑，以便展示视频和图片。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，每组配备必要的文具，以便进行小组合作学习。

五、教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：教师扮演“大老虎”，以夸张的动作和表情进入教室，引起学生的注意和兴趣。

2.提出问题：教师以“你们觉得这只大老虎会是怎样的呢？”引发学生思考，激发学习兴趣。

二、讲授新课（15分钟）

1.阅读课文：全班齐读《一只窝囊的大老虎》，教师指导学生注意语气、节奏。

2.理解内容：教师通过提问检查学生对课文的理解，如“大老虎为什么觉得自己窝囊？”

3.分析人物：教师引导学生分析大老虎的性格特点，如胆小、善良等。

4.情感体验：教师鼓励学生分享自己类似的情感体验，促进情感共鸣。

三、师生互动环节（10分钟）

1.小组讨论：学生分组讨论大老虎的行为对自己有何启示。

2.分享展示：每组选代表分享讨论成果，教师点评并引导其他学生补充。

3.角色扮演：学生自愿扮演课文中的角色，进行情境再现，教师旁白。

四、巩固练习（10分钟）

1.生字词练习：学生用生字词造句，教师纠正发音和书写。

2.情感表达：学生尝试用课文中的情感表达方式，写下自己的感受。

五、课堂小结（3分钟）

1.教师总结本节课的学习内容，强调大老虎的品质。

2.学生分享本节课的收获。

六、作业布置（2分钟）

1.教师布置作业：阅读课文，了解大老虎后来的变化。

2.学生记录作业，教师提醒注意事项。

总用时：45分钟

本节课的教学设计注重学生的主体地位，通过情境创设、师生互动、巩固练习等环节，激发学生的学习兴趣，帮助学生理解课文内容，培养核心素养。在教学过程中，教师注重引导学生主动参与，鼓励学生表达自己的观点，促进学生的全面发展。

六、拓展与延伸

1.提供拓展阅读材料：

-《小猫钓鱼》：通过讲述小猫钓鱼的故事，引导学生理解专注的重要性。

-《小猪快跑》：描述小猪在遇到困难时如何勇敢面对，培养学生的勇气和毅力。

-《狐狸和乌鸦》：通过狐狸和乌鸦的故事，让学生了解诚信的重要性。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-让学生调查身边的动物，了解它们的生活习性，记录下来并与同学分享。

-鼓励学生创作以动物为主角的短故事，培养写作能力和想象力。

-让学生收集关于动物的名言或成语，进行交流和讨论。

-建议学生阅读《动物世界》等科普书籍，增加对动物的了解。

-引导学生关注动物保护问题，通过查阅资料、讨