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一年级下册《分扣子》说课稿1

我说课的内容是新世纪版小学数学一年级下册第64-65

页综合实践的内容《分扣子》。我将从以下几个方面进行说

课：

一、说教材

本节课是综合实践活动，是在学生初步学习了分类和比

较的知识之后安排的，既是对前面所学知识的巩固和综合运

用，又是以后学习简单统计的基础。教材设计了“在情境中

明确任务”“议一议”“做

一做”“想一想”的过程，引导学生选择不同的标准给

纽扣分类，鼓励学生从头到尾的思考问题，在分扣子的活动

中积累分类的经验，培养初步的观察、比较、分析的能力。

二、说教学目标

根据新课标的要求及我对教材的理解和分析，我确定了

以下教学目标：

1.结合分扣子的实践活动，了解分类是需要标准的，在

不同的分类标准下结果可能是不同的。

2.经历实际操作的过程，初步提高把握图形特征、抽象

出多个图形共性的能力以及整理数据的能力。

3.获得初步的数学活动经验，感受数学在日常生活中的

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应用。

4.在回顾、整理、交流活动中，初步学会全面合理地评

价活动过程和方法等，发展自我反思能力。

三、说教学重难点

教学重点：本节课的教学重点在于引导学生按照不同的

标准进行分类，并在活动中体验分类标准不同，分类结果就

不同。

教学难点：探索并发现“按不同标准分类，一直分下去，

分法不同但结果相同”这一结论。

四、说教法学法

教学方法：

1．设疑激趣法。

本节课的导课以一个谜语导入，调动学生参与课堂活动

的兴趣；通过三个分扣子的活动，让本节课高潮迭起，处处

有趣。

2．动手操作法。

本节课，我以“做数学”贯穿始终。第一次操作，让学

生明白：分类的标准不同，分得的结果也不同；第二次操作，

让学生明白，分类的标准相同，顺序不同，结果相同；第三

次操作，用刚才得到的结

论进行验证。更重要的是，在每一次的操作活动中，不

仅要让学生会做，更让他们将思维外化，会表达自己的想法，

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增强深层次的东西，明白更多的道理，发现更多的规律。

3．演示法。

每一次学生独立操作之后，都让学生在黑板上摆一摆，

分一分，引起学生学习的兴趣，有助于对所学知识的深入理

解、记忆和巩固，通过实际观察获得感性知识以说明和印证

规律。

学习方法：

新的课程改革的显著特征就是转变原有的单一、被动的

学习方式，建立和形成能充分调动、发挥学生主体性的多样

化的学习方式，因此本节课我采用了自主探索、动手实践、

观察发现、合作交流等方式，使学生生动活泼的、主动的和

富有个性的学习。

1．讨论法

每一次分类之前，都让学生先独立思考，再同桌交流或

小组交流，让学生把模糊的概念变得清晰，促进学生将思维

外化。

2．操作法

在三次的操作活动中，让学生发现分类的规律。在每一

个环节中给学