2-1《立在地球边上放号》说课稿 2024-2025学年统编版高中语文必修上册.docxVIP

2-1《立在地球边上放号》说课稿2024-2025学年统编版高中语文必修上册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容是统编版高中语文必修上册第二单元第一课《立在地球边上放号》。本节课我们将学习郭沫若的诗歌《立在地球边上放号》，通过分析诗歌的意象、语言和情感，探讨诗人对时代、生命和自然的感悟。

教学内容与学生已有知识的联系：本节课的内容与学生在初中阶段所学的现代诗歌有关联，学生在已有知识的基础上，可以进一步理解和掌握现代诗歌的审美特点和表现手法。此外，本节课的教学内容还与我国近现代文学史相关，有助于学生深入了解郭沫若的诗歌创作背景，拓展文学视野。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：1.语言建构与运用：通过解读诗歌《立在地球边上放号》，培养学生准确把握诗歌意象、情感和语言特色的能力，提高学生的文学鉴赏水平。2.思维发展与提升：引导学生深入思考诗歌中的时代精神、生命价值和自然观念，激发学生的思维活力，提升批判性思维和创造性思维能力。3.文化传承与理解：让学生了解郭沫若的诗歌创作背景，认识其在现代文学史上的地位，增强学生的文化自信。4.实践参与与创新：鼓励学生在课堂上积极表达自己的观点，与他人交流互动，培养合作精神和创新能力。

学情分析

本节课面对的是高中一年级的学生，他们在知识层面已经具备了一定的现代诗歌阅读基础，能够理解诗歌的基本意象和情感表达。在能力方面，学生已经能够进行初步的文学鉴赏，但深度分析和批判性思维尚待提高。素质方面，学生们具有较强的求知欲和好奇心，对于新鲜事物有较高的接受度。

在行为习惯上，学生们普遍存在阅读不深入、思考不积极的问题，课堂参与度有待提升。他们可能习惯于被动接受知识，而不是主动探索和思考。这种习惯可能会影响他们对诗歌深层内涵的理解和把握。

对于课程学习，学生们对诗歌有一定的兴趣，但可能对郭沫若及其作品较为陌生，需要通过本节课的学习来增进了解。此外，由于现代诗歌的理解需要一定的文学素养和背景知识，学生可能会在理解诗歌象征意义和时代背景方面遇到困难，这需要教师在教学中给予适当的引导和帮助。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备统编版高中语文必修上册教材，以便于学生跟随教学进度阅读《立在地球边上放号》。

2.辅助材料：准备与郭沫若生平和创作背景相关的资料，以及诗歌分析的相关图表，通过多媒体形式展示，帮助学生更好地理解诗歌内容。

3.教学工具：准备投影仪、电脑等教学设备，确保辅助材料的顺利展示。

4.教室布置：根据教学活动需要，适当调整座位布局，以利于小组讨论和课堂互动。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：教师播放一段地球自然风光的视频，引导学生观察并思考地球的壮丽与生命的意义。

2.提出问题：教师提问：“你们认为，站在地球的边缘，会有怎样的感受和启示？”

3.学生讨论：学生自由发言，分享自己的感受和想法。

4.引入课题：教师总结学生的发言，并引入本节课的课题《立在地球边上放号》。

二、讲授新课（15分钟）

1.诗歌朗读：教师带领学生朗读诗歌，感受诗歌的节奏和韵律。

2.诗歌解读：教师逐句解读诗歌，分析诗歌中的意象、象征和情感。

-用时5分钟

3.时代背景：教师介绍郭沫若的创作背景，引导学生理解诗歌中的时代精神。

-用时3分钟

4.语言特色：教师分析诗歌的语言特色，如排比、拟人等修辞手法。

-用时3分钟

5.情感体验：教师引导学生深入感受诗歌中的情感，探讨生命的意义。

三、师生互动环节（10分钟）

1.小组讨论：学生分组讨论诗歌中的难点和重点，共同分析诗歌的深层含义。

-用时5分钟

2.分享成果：每组选代表分享讨论成果，其他学生补充和评价。

-用时3分钟

3.教师点评：教师对学生的分享进行点评，给予鼓励和指导。

四、巩固练习（5分钟）

1.诗歌复述：学生尝试用自己的语言复述诗歌的主要内容和情感。

2.写作练习：教师给出一个相关的写作题目，让学生结合诗歌内容和自己的感受进行写作。

五、课堂小结（5分钟）

1.教师总结本节课的学习内容，强调诗歌的审美价值和时代意义。

2.学生反馈：学生分享本节课的学习收获和感受。

六、作业布置（5分钟）

1.教师布置相关的作业，如撰写诗歌鉴赏文章或创作一首自己的现代诗歌。

2.学生记录作业要求，教师提醒注意事项。

总用时：45分钟

知识点梳理

1.《立在地球边上放号》诗歌内容理解

-诗歌的题目含义：题目中的“立在地球边上”形象地描绘了诗人站在地球边缘的情景，象征着诗人的思想和视野超越了常规的界限。

-诗歌的主题：诗歌通过描绘大自然的壮丽景象，表达了诗人对生命、自由和理想的渴望。

-诗歌的意象：如“地球边上的大火”、