5.2 凝聚价值追求(教学设计)-2023-2024学年九年级道德与法治上册同步完整版7207758.pdfVIP

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九上5.2《凝聚价值追求》教学设计

科目道德与年级九年级题目《凝聚价值课时2课时

法治上册追求》

安排

教材本框按照“民族精神的内涵与发展—民族精神的作用与传承—弘

扬和践行社会主义核心价值观的逻辑展开。本框由“高扬民族精神”

分析

和“构筑中国价值”两目组成，第一目侧重以“民族精神”为核心内容，

阐述了其内涵、核心、与时俱进的特点，以及其中所蕴含的中国人民

的精神特点，从而引发对民族精神的重要性及传承的思考。第二目侧

重讲述中国的价值观-“社会主义核心价值观”,从产生、内涵、作用以

及如何践行角度进行深入讲解。

学情九年级的学生生活的范围不断扩大，由个人与班级、学校逐渐扩

展到与国家和社会中去，国民意识不断扩展，这一时期进行国民价值

分析

教育的重要性凸显。同时在社会生活中各种价值观充斥，九年级的学

生正处于世界观、人生观价值观形成的重要时期，由于年龄和社会阅

历的浅薄，容易受到各种价值观的冲击，进行核心价值观的培育十分

重要。核心价值观、民族精神的内容比较抽象，学生学习容易流于表

面。因此，通过本框的讲解，让学生正确认识和理解我国的民族精神

和核心价值观，给予学生正确的思想引领。

核心1.政治认同:体会中华民族精神和社会主义核心价值观的内涵，弘

扬和培育民族精神，自觉践行社会主义核心价值观。

素养

2.道德修养:在生活中高扬民族精神，践行社会主义核心价值观，

目标

提升自己的道德素养。

3.责任意识:掌握中华民族精神和社会主义核心价值观的内涵。知

道弘扬和培育民族精神要从现在做起，从小事做起。争做传承和弘扬

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伟大民族精神的践行者，自觉培育和践行社会主义核心价值观。

教学重教学重点:民族精神的深刻内涵、社会主义核心价值观的内容和影

难点响

教学难点:民族精神随着时代进步不断丰富和发展、如何培育和践

行社会主义核心价值观

教学过程——主要思路设计意图

通过鲁迅名言

我们从古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，有为民解读，引导学

请命的人，有舍身求法的人，……虽是等于为帝王将相作家谱生利用自我知

的所谓“正史”，也往往掩不住他们的光耀，这就是中国的脊梁。识说说国家榜

设问：举例说一说：你知道的中国脊梁有哪些？样，并以