小学数学二年级上册教案：整理与复习.docxVIP

小学数学二年级上册教案：整理与复习_人教版小学数学二年级教案

整理与复习（一）

【教学内容】教科书106～107页整理与复习及练习二十一1～4题。

【教学目标】

1．通过梳理学生本单元所学内容，帮忙学生形成系统的学问构造，进一步稳固所学学问。

2．加深学生对除法意义的理解，进一步娴熟用乘法口诀求商的方法。

【教具学具】多媒体课件。

【教学过程】

一、学问梳理

教师：小朋友们，这个单元我们都学习了哪些学问？都有哪些收获呢？请你们翻书整理第70到105页的学问，解决下面这些问题。

课件展现问题：什么是平均分？怎样用乘法口诀求商？你能解决哪些乘除法问题？

学生带着问题翻书整理。

教师：请你们在小组内沟通一下。

学生组内沟通，教师抽取一组全班沟通。

学生1：平均分就是每份分得同样多。

学生2：我们学习了除法，知道除法就是平均分。

（学生只需理解除法的意义就可以了，不用很标准、严格）

学生3：我知道除法的各局部叫什么，除号前面的数叫被除数，除号后面的数叫除数，等号后面的数是商。

学生4：我还知道除号的来历。

学生5：我知道怎样计算除法，依据除数和被除数想乘法口诀求商。

学生6：我熟悉了倍，会解决有关倍的问题。

学生7：我还能用除法解决生活中很多平均分的问题。

教师：小朋友们很会整理学问，那你们能运用学问解决问题吗？

学生：能。

二、根底练习

1．出示106页第1题，复习用除法表示平均分的过程

教师指导审题：小朋友们，题目要求我们写什么算式？

学生审题后答复：除法算式。学生独立完成。

教师：哪个小朋友来说一说你写的除法算式？

学生1：12÷3=4。

教师：为什么呢？学生1：由于一共有12个西瓜，平均分成3份，要求每一份是多少，所以用12除以3表示每份有几个西瓜。

学生2：12表示分的西瓜总数，3表示分成的份数，4表示每份有4个西瓜。

教师：你能说说你的算式里各局部的名称吗？

学生：12是被除数，3是除数，4是商。

学生3：我的算式是12÷4=3，我想一共有12个西瓜，每份4个，一共可以分成几份呢？三四十二，所以可以分成3份。

教师：你的算式里各局部的名称叫什么？

学生3：12是被除数，4是除数，3是商。

2．完成106页第2题，进一步娴熟用乘法口诀求商的方法独立完成，集体评议。

教师：48除以6为什么商8呢？

学生：48÷6等于几呢？我想几乘6等于48，乘法口诀六八四十八，所以商为8。

再让学生说说27除以9为什么商3。

三、稳固练习

1.练习二十一第1题

学生先动手用小棒摆一摆，再列出算式算一算。

学生1：把24根小棒平均分成4份，每份6根。列式是24÷4=6，24代表被分的总数，4代表分的份数，6代表每份6根。

学生2：24根小棒，每8根分成一份，可以分3份。列式是24÷8=3，24代表被分的总数，8代表每份8根，3代表24里面有这样的3份。

学生3：第一排摆32根小棒，其次排摆4根小棒，第一排摆的小棒根数是其次排的8倍。由于求第一排小棒根数是其次排的几倍，就是求32里面有几个4，由于四八三十二，所以32里面有8个4，所以32是4的8倍。

2．练习二十一第2题

学生先独立完成，再集体评议。

3．练习二十一第3题

教师：小朋友寄过信吗？今日我们要把几封信投递到对应的邮筒里。（课件展现）第一个邮筒表示什么？

学生：3的倍数。教师：其次个邮筒表示什么？

学生：8的倍数。教师：会投递信吗？自己在书上借助直尺和铅笔连一连。

4．练习二十一第4题

让学生独立完成，课堂讲评。

四、教学反思

整理与复习（二）

【教学内容】教科书106～107页整理与复习及练习二十一5～13题。

【教学目标】

1．加深学生对除法意义和倍概念的理解，进一步娴熟用乘法口诀求商的方法。

2．提高解决简洁的实际问题的力量，培育学生的应用意识。

【教具学具】多媒体课件。

【教学过程】

一、解决有关“倍”的问题

1．完成第107页第3题

教师：一个饲养场有56只鸭，8只鹅。依据这些信息你能提出用除法解决的数学问题吗？

学生：鸭的只数是鹅的几倍？

教师：那能解决自己提的问题吗？学生：用56÷8=7。

教师：怎么想的？

学生：我想求鸭的只数是鹅的几倍，就是求56里面有几个8，所以用56÷8，由于七八五十六，所以56里面有7个8，鸭的只数就是鹅的7倍。

2．练习二十一第7题

学生独立完成，明白算式的意义。

学生：求篮球个数是足球的几倍，就是求40里面有几个8，用40÷8=5，五八四十，所以商5。

二、应用学问解决生活中的问题

1．完成第107页第4题

教师：咱们班进展大扫除时分组吗？怎么分的？

（教师可以依据班级现有资源进展教学