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12《诗经》二首公开课一等奖创新教学设计

穿越千年的歌声

——《诗经》二首逐字稿

第一课时

一、导入

同学们大家好，今天我们一起来学习诗经。《诗经》是我们祖先第一次深情的吟唱，它自诞生之日起就如日月经天、江河行地，历代文人无不被其润泽、受其照耀。诗经里有第一首写嫁新娘的诗句“桃之天天,灼灼其华，有第一首表达夫妻生死不渝的爱情诗“我心非石，不可转也;我心非席，不可卷也”。有第一首最悲哀的诗“执子之手，与子偕老。有第一首写美人如月的《东山》，第一首写约会的《静女》，第一首写纯情至情的《蒹葭》。让我们一起走进《诗经二首》

二、《诗经》简介

1.地位:《诗经》是我国最早的一部诗歌总集，也是我国诗歌现实主义传统的源头

2.收录了从西周到春秋时期的诗歌共305篇,所以先秦时又叫做《诗》或《诗三百》;到汉代被奉为经典尊称为《诗经》，列为“五经”之一

3.“五经:《诗经》《尚书》《礼记》《周易》《春秋》“四书”:《大学》《中庸》《论语》《孟子》

4.《诗经》中的“六义:风、雅、颂、赋、比、兴。风，又叫国风，各地方的民歌民谣;雅，是正统的宫廷乐歌，用于宴会的典礼;颂，是祭祀乐歌，用于宫廷宗庙祭祀。赋，直陈其事，直接抒写。比，是比喻。兴，是先言他物，以引出所吟咏的对象。

我们先来学习诗经的第一篇诗歌关雎。

三、《关雎》

这首诗选自诗经周南，是诗经的第一篇。《诗经》中诗的标题一般取自这首诗的第一句。关雎是首句“关关雎鸠”的缩写。关关，拟声词，是雎鸠的鸣叫声。雎鸠，是古代所说的一种水鸟，一般认为是鱼鹰，传说它们雌雄形影不离。

请同学们先来听朗读的音频，在听的过程中掌握一下红体字的读音，感受这首诗歌的节奏

请同学们自己朗读这首诗，感受这首诗的形式特点。

相信同学们读完之后会注意到这首诗在句式上的特点。有些诗句如窈窕淑女，参差荇菜是反复出现的，句式完全相同。有些诗句如左右流之、左右采之、左右芼之句式基本相同，只是替换了其中的三个动词，流采、芼。同样寤寐求之，琴瑟有之，钟鼓乐之，句式也是基本相同，只是更换了其中的3个动词，求、有、乐。

此外，这首诗在节奏上是二节拍，读起来朗朗上口。

《关雎》表现出了诗经在形式结构上的一个重要的特点。《诗经》在节奏上多是四字一句，两字一顿。重章叠句是《诗经》形式上的重要特点，上下句或上下章基本相同，只是更换其中的几个字。

关于这一点，同学们要格外重视。

3.接下来，我们来品读诗歌的内容，体会诗人抒发的美好感情。

(1)全诗共分为三章，第一章4句。请同学们结合以下词语的含义朗读第一章，感知内容，体会情感。

第一章以雎鸠和鸣于河洲之上起兴，引出君子对淑女的殷切盼望。在那河中的小沙洲上，一对雎鸠鸟相互啼鸣唱和，相依相恋，让世人联想到君子淑女之间的美好感情。在中国古代的伦理思想中，夫妇之德为人伦之始。天下一切的道德秩序的和谐完善，都必须以夫妇之德为基础。毛诗旭曾这样评价关雎在诗经中的重要地位:关雎风之始，也风天下。而正夫妇印。意思是说，关雎是十五国风的第一篇，所以君王用它来教化人民，端正夫妇的伦理关系。君子是才德出众的人，淑女是有体貌之美和德行之善的女子。那么君子与淑女的结合，代表着一种社会美德的理想的结合。

在第一章当中，窈窕淑女，君子好求这两句奠定了这首诗歌的抒情基调。

(2)品读第二章的内容，体会诗人的情感。第二章8句。请同学们结合以下词语的含义，朗读第二章感知内容，体会情感。

第二章以水中左右飘摇的荇菜作比，兴起君子对淑女的思念和追求，展现出因求之不得而朝思暮想,寝食难安的场景。长短不齐的荇菜，忽而向左，忽而向右的把他捞去。这让世人联想到君子对淑女的追求是日日夜夜从未间断的。寤寐求之，一句写出君子努力追求的过程，追求却没法得到，思念之情由此进发，悠哉悠哉。诗人通过反复的手法，写出了君子思念得绵延不绝，辗转反侧，通过描写的手法，写出了君子朝思暮想，翻来覆去，难以入睡的情景。

(3)接下来我们品读第三章的内容。第三章8句。请同学们结合以下词语的含义朗读第三章感知内容,体会情感。

第三章仍以采摘荇菜起兴，引出君子想象当中追求淑女成功之后的喜悦之情。参差不齐的荇菜，左右两边挑选，它从采摘到挑选，令人联想到君子在追求淑女成功之后弹琴鼓瑟，对她表示亲近，敲钟击鼓，使她快乐。琴瑟友之，钟鼓乐之，都是君子记得之后的喜悦的场景体现。

4.诵读品味，读出情感

诵读是诗经学习的重要方法，下面我们通过具体的诵读指导，帮助同学们进一步体会关雎这首诗歌的情感