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小学语文《暴风雨》课件【三篇】

【导语】语文教学课件的应用和其他学科教学课件的应用

一样，可以丰富教师的教学方式，让教学时间化。优秀的

语文教学课件还能充分提高学生学习的积极性，丰富语文

教学内容，深化语文教学的内涵。下面是小编整理分享的

小学语文《暴风雨》课件，希望对你们有帮助！

小学语文《暴风雨》课件篇一

教学目标：

1、理清文章顺序，了解暴风雨来之前、来之时和去之

后的景物特点，体会文章里蕴含着的哲理。

2、能有感情地读课文。让学生感受美、欣赏美，培养

学生的审美能力。

教学重难点：

1、了解暴风雨来之前、来之时和去之后的景物特点。

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2、理解部分含义深刻的句子，领悟文中的哲理。

教学方法：

引导学生找出重点句提出问题，并通过联系上下文和

生活实际理解文中的景与情，从而领悟文中的哲理。

教学过程：

一、温故知新

让学生回忆我们学过的课文《学会聆听》，说说课文

讲的是在什么情况下母亲教我学会聆听?暴风雨给海勒波格

这样的感受，那你们能谈谈你对暴风雨的印象吗?

你们谈了对暴风雨的感受，现在我们去看看意大利的

作家拉法埃莱•费拉里斯是怎么评价暴风雨的。

二、板书课题，学生读题质疑。

同学们读了题后，从题目中知道了什么?面对题目，你

们想知道什么?

学生有可能会问：暴风雨给作者的启示是什么?

三、浏览课文，解决对课题的质疑。

1、引导学生找出答案：

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昨晚，狂暴的大自然似乎要把整个人间毁灭，而它带

来的却是更加绚丽的早晨。

有时，人们受到各种局限，只看到事物的一个方面，

而忽略了大自然整体那无与伦比的和谐的美。

2、师问，作者是按什么顺序写出了暴风雨给他的启

示?

四、自读课文，深入理解课文内容

(一)师提出自读要求：

1、一边读一边想，课文中哪些段写暴风雨来之前，哪

些段写暴风雨来之时、哪些段写暴风雨去之后?

2、哪些词语或句子写出了暴风雨似乎要把整个人间毁

灭?哪些词语或句子写出了暴风雨带来的却是更加绚丽的早

晨?在旁边写上你的体会。(小组讨论交流)

(二)反馈。

1、根据学生的回答，指导学生给课文分段，并归纳段

意。

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2、根据学生勾划的句子引导学生深入理解课文内容，

同时指导学生有感情地朗读作者写得好的句子，从读中去

深刻领悟作者的思想感情。

(三)拓展。

了解了暴风雨来之时和去之后的景物特点，同学们能

理解作者从暴风雨中得到的启示了吗?联系生活实际说一

说，也可以说说你联想到的古诗或歌曲。

五、课堂小结

同学们，黑夜孕育黎明，狂暴孕育平静，大自然充满

了和谐之美，这篇课文作者用饱蘸情感的画笔，细细描绘

自然美景，流露