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2024年有关六年级下册语文教学计划合集7

篇

六年级下册语文教学计划篇1

一、指导思想：

本学期的语文教学主要着眼于学生的发展,提倡个性培

养.坚持语文知识学习与能力培养相结合,开展好以名篇阅

读为主体的读书计划,加强阅读积累,狠抓现代文阅读理解、

作文教学和写字教学,全面提高语文教学质量。

二、班级情况分析：

本班共有学生37人，其中男生20人，女生17人。语

文水平不平衡，但大部分学生学习比较认真，对语文学习的

兴趣比较浓。当然，也存在少部分学生的学习习惯较差，语

文自主学习能力较差。主要表现在：学习态度不够端正，上

课听讲不够专心，要求动脑、动手等思维性较强的题目部分

学生不知所措，所以应付了事，个别男生作业书写不够整洁；

课外阅读的兴趣有所增强，但课外阅读习惯差，知识面狭窄；

语言表达能力弱，不太善于表达自己的思想；学生的独立阅

读能力及写作能力有待于进一步提高。

三、教材分析：

按专题组织单元，共设计了六个专题，依次是：人生感

悟，民风民俗，深深的怀念，外国名篇名著，科学精神，难

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忘小学生活。在六组教材之后，安排了一组古诗词背诵，

提供了10首供学生读背的古诗词。在教材的最后，还安排

了综合复习。

本册教材的综合性学习安排在第六组难忘小学生活。

这个专题采用的是任务驱动、活动贯穿始终的编排方式，包

括活动建议和阅读材料两大部分。

本册教材除去第六组，共有课文21篇，其中精读课文

10篇，略读课文11篇。这五组教材的编排体例与高年段前

三册一致，每组由导语课例口语交际·习作回

顾·拓展四部分组成。课例包括4~5篇课文。每篇精读课

文后有思考练习题，略读课文前有连接语。部分课文后面安

排了资料袋或阅读链接。全册安排资料袋三次，安排

阅读链接五次。口语交际·习作依然作为一个独立的栏

目，在有的单元中提供多个角度供教师和学生选择。回

顾·拓展由三个栏目组成，交流平台日积月累是固定

栏目，另有成语故事趣味语文课外书屋穿插安排，不

再设展示台栏目。其中，趣味语文成语故事各安排了

两次，课外书屋安排了一次。

四．教学目标：

（一）识字与写字教学。

本册教材没有安排识字，要求会写80个字，安排在精

读课文中，随课堂教学完成。对于学生在课内外阅读中遇到

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的不认识的字、不懂的词语，鼓励学生勤查字词典，养成使

用工具书的习惯，在此过程中不断提高独立识字和理解词语

的能力。

（二）阅读教学1精读课文的教学

（1）指导朗读、默读。

（2）把握主要内容，体会思想感情，领悟表达方法。

（3）抓住重点句段，引导学生加深理解。

（4）积累语言，鼓励运用。2略读课文的教学

一是内容上，理解要求要低于精读课文，一般是粗知

文章大意，只要抓住重点、难点，帮助学生大体理解内容

即可，词句的理解不作为重点。二是方法上，教师要更加放

手，要让学生运用在精读课文中获得的知识与方法，自己