第二章+第一节+幼儿感知觉的发展+2（课件）-《幼儿心理学》（人教版第二版）.pptx

2.1幼儿感知觉的发展;;知识目标：了解深度知觉、形状知觉、方位知觉、可知度的含义；

能力目标：掌握学前儿童知觉发展的特点（深度知觉、形状知觉、方位

知觉、可知度）；

情感目标：引导学生认识感知觉发展规律的重要性，激发学习积极性，

主动用理论指导实践。;;这么多种形状中，你们会更喜欢哪一种呢？

婴儿呢？

;概念：是以视觉为主的，包括动觉、触觉在内的复合感知。

发展特点：婴幼儿偏好熟悉的材料；偏好人脸；偏好中等复杂图

形；偏好圆形；偏好运动的物体。

;;概念：对自身与物体间距离的感知。

发展特点：婴儿的深度知觉在最初几个月就发挥作用，6个月大的婴儿就明显具有深度知觉；1~6个月大的婴儿对立体形状比照片更感兴趣；婴儿的深度知觉与早期的运动经验有关，尤其与婴儿的爬行经验有关。;;;概念：个体对上下、左右和前后位置的感知。

发展特点：从发展顺序看，3岁儿童能辨别上下；4岁儿童能辨别前后；5岁儿童开始以自身为中心辨别左右；7~9岁的儿童才掌握以外部物体为基准的左右；6~7岁是儿童掌握左右概念发展最快的阶段。;新知学习;概念：就是知觉行为的可行程度。婴儿从出生后就开始对各种刺激的变化进行加工，并从中整理出不变、共同的特征，从而形成对外部世界的认识

发展特点：可知度的发现与儿童的运动水平有关；可知度为儿童造就学习的机会，使儿童的行为越来越有效，越来越富有探索性。;讨论：谈谈你们对生活中某些事情的可知度。;新知学习;新知学习;新知学习;新知学习;新知学习;大家思考一个问题：

针对于方位知觉，我们应该如何用理论去指导实践，进行幼儿方位知觉的教学？

小组讨论，进行回答。;比如：5岁是开始练习写字的最佳时机，除了孩子的手指肌肉和神经系统发育较为完善之外，还有一个原因就是，这个时候孩子逐渐分辨左右了，能正确使用右手写字。;证明六个月大的婴儿就具有深度知觉的实验是

A.三山实验

B.“视觉悬崖”实验

C.陌生情景实验

D.双生子实验D.顾叶D.5;一、幼儿各种知觉的发展规律

1.形状知觉

2.深度知觉

3.方位知觉

4.可知度

二、补充

??间知觉的有关内容

时间知觉的有关内容;1、完成课后练习题；

2、整理本节课知识点，完成思维导图。

;感谢观看